人教2003课标版《科学·技术·社会基因治疗》公开课PPT课件优质课下载

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教学目标

1、知识与技能

学会利用遗传系谱图来判断某些性状的遗传方式

2、过程与方法

通过对典型例题的分析，使学生能掌握和理解遗传系谱图中性状遗传方式的判断。

3、情感、态度与价值观

通过学习遗传病的遗传规律，树立科学的人类健康观

二、重点与难点

遗传系谱图的判断以及伴性遗传的特点

三、教材分析

根据近几年的考试说明和考情分析，遗传系

谱图是综合考查伴性遗传、常染色体遗传、是历年学考的重点和难点，是本节课教学的良好的载体。

第一步：确定是否为伴Y遗传、细胞质遗传

1、若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传。若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。

2、母亲患病，子女全部患病，母亲正常，子女全部正常，则为细胞质遗传，其致病基因存在于线粒体或叶绿体中。

第一步：确定是否为伴Y遗传、细胞质遗传

第二步：确定是显性遗传还是隐性遗传

1、“无中生有”是隐性遗传病，如图1。

2、“有中生无”是显性遗传病，如图2。

第三步：确定是常染色体遗传还是伴X遗传

1、在已确定是隐性遗传的系谱中

①生女有病为常隐。（用A.a表示，写出个体2.8.9.11号的基因型）

②生儿有病不确定（即常隐或伴X隐），但最大可能为伴X隐。（用A.a表示，写出个体1号、8号、11号的基因型）。（学生总结伴X隐的特点）

伴X隐特点：男患多于女患；隔代交叉遗传；母患子必患，女患父必患。

2、在已确定是显性遗传的系谱中