人教2003课标版《三共同进化与生物多样性的形成》新课标PPT课件优质课下载

人教2003课标版《三共同进化与生物多样性的形成》新课标PPT课件优质课下载

（2）自然选择

（3）隔离

观看视频，《狮子捕获斑马》结合教材P123，思考问题。

1、自然会选择斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，同时也会选择狮子种群中跑的快的个体，这样的选择对斑马种群与狮子种群的生存有什么益处？

2、这种捕食关系的存在对斑马种群都是有害无益的吗？

观看视频，《筒状花授粉》结合教材P123，思考问题。

1、筒状花有什么特点？

2、为之传粉的昆虫有什么特点？

3、如果这种昆虫不存在，那筒状花还能完成繁殖现象吗？

共同进化的含义1：

不同物种间的共同进化

捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。

“精明的捕食者”策略：

捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。

“收割理论”：

捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。

地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气

共同进化的含义2：生物和无机环境间也存在共同进化。

不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。

通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样性。

(二)生物多样性的形成

1、生物多样性的内容：

2、生物多样性的形成历程：

物种多样性