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《第1节种群的特征》精品PPT课件优质课下载
比如这样。即使咱们能画出一个样方，但是，这样方的位置，是不是可以任意确定呢？比如，图的正中间。如果这样画样方，那是不是就会忽视左侧和右侧的红花酢酱草呢？而且，大家仔细想一想，以前我们做实验的时候，比如，探究生长素类似物对插条生根的影响，总是强调，每一个实验组中，实验个体的数量，一般来说大于等于三，也就是说，在相同的条件下，多重复几次，最终取平均值，才是最接近真实值的。总之，一个样方肯定不行，那三个呢？
那么，画三个样方可以么？如图所示，三个样方，涵盖了左侧的数量稀少的部位，也包括了右侧密集的区域，也有中间，不多不少的地带。这样的三个样方，比之前一个样方，应该说 好了很多那么可不可以再加几个呢？
比如五个样方！这就教材上介绍的进行种群密度调差的方法之一，五点取样发！多去几个样方，涵盖各个方面，最终取平均值，自然就能得到比较接近真实的数据。那么这五个样方是不是任意选取的呢？
比如五个样方！这就教材上介绍的进行种群密度调差的方法之一，五点取样发！多去几个样方，涵盖各个方面，最终取平均值，自然就能得到比较接近真实的数据。那么这五个样方是不是任意选取的呢？
高中生物 ③ 稳态与环境
4.1 种群的特征
种群的概念
一定时间、同一地点、同种生物的全部个体
请问：
利川市的所有居民可以看做一个种群吗？
如果，你是利川市分管计划生育的领导，那么你会关注该种群的哪些方面？
出生率死亡率
年龄组成
种群数量
迁入率迁出率
性别比例
请问：
利川市的所有居民可以看做一个种群吗？
如果，你是利川市分管计划生育的领导，那么你会关注该种群的哪些方面？
出生率死亡率
年龄组成
种群密度
迁入率迁出率
性别比例
请思考：如何调查种群密度？