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鲁科五四学制2011课标版《第五节生物的变异》精品PPT课件优质课下载
材料：两个品种花生、统计表、笔、直尺、一副三角板
制定计划：小组成员讨论选择适当的测量工具和测量方法。
1.要获得准确的数值，如何取样？取多少？2.测量种子的长轴还是短轴？ 3.选什么测量工具？4.如何测量？如何读数？
提示：用坐标纸绘制曲线图，水平轴为种子的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线
（测量结果也可以用直方图表示）。
大
小
（1）这是由于品种不同引起的
（2）这是由于栽培环境不同引起的
实施计划
小组成员注意分工
成员一负责取材料，注意随机选取，（不同品种花生各30个，注意测完一个品种，再取另一品种，不要弄混）。
成员二成员三负责测量花生长轴的长度，以毫米计。
成员四负责记录花生数据，写“正”统计各长度种子的数量。全部测完后，根据所测数据绘制坐标图（或直方图），求取平均值。
实验数据
结论：大花生与小花生种子大小不同是由遗传物质不同引起的。同一品种的花生有大有小是由于环境引起的。
1.把大花生种到贫瘠的土壤里，把小花生种到肥沃的土壤里，结果会怎样？这种差异是什么引起的？
2.我们把上述大花生、小花生都种到肥沃的土壤里，结果又会怎样？是什么原因造成的？可以遗传给后代吗？
环境引起的
大花生的种子总体上仍然比较大，小花生的种子总体上仍然比较小。
分析
遗传物质改变引起的
可遗传变异
仅由环境因素引起的，遗传物质没有改变。
不可遗传变异