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最后一点聚焦的是实验评价。
今天我们通过对4道高考题的分析，来学习如何进行实验设计。所选择的高考题可以说是高考的必考点，动物和人体的内环境与稳态模块的内容，大家已经把近三年这8道高考题完成了，我们一起来看看，我们所发资料正面的4道题基本上是对所学知识的直接考查或迁移应用。而我们看背面的4道题，全部都是以动物实验为背景进行考查的，这是一种趋势，也值得我们关注。
今天我们通过对4道高考题的分析，来学习如何进行实验设计。所选择的高考题可以说是高考的必考点，动物和人体的内环境与稳态模块的内容，大家已经把近三年这8道高考题完成了，我们一起来看看，我们所发资料正面的4道题基本上是对所学知识的直接考查或迁移应用。而我们看背面的4道题，全部都是以动物实验为背景进行考查的，这是一种趋势，也值得我们关注。
大家翻到学案背面，我把2017年二卷和三卷还有2018年的二卷提取了出来，并对题目内容进行重新整理，下面我们大家一起分析一下，对于实验题的一些要素所关注的要点分别是什么。面对一道实验题，我们首先要关注的就是实验目的，对于实验目的，我们之前提过可以用一个句式来描述，下面请一位同学来说一下，其他同学把它写在最后一列当中。
下面我们来看实验方案的第1句话，这一句我们能提炼出什么要点呢？
第2句呢？我们可以看到控制无关变量是贯穿于整个实验方案当中的。
第3句呢？
下面大家根据以上的提炼，写一写2017年全国卷二的实验目的和卷三的第3句话。
下一部分是实验结果，注意实验结果是实验观察到的具体现象或者是测得的具体数据，是不加分析的，也就是我们之前讲的证据。而在试题当中常常需要我们对结果进行预测。
下一部分是结果分析，就是考试大纲所说的对实验结果进行解释和分析，或者，根据数据做出合理的判断，比如说，2017年的卷三，BCD三组出现上述症状的原因，是注射了胰岛素，在回答激素相关问题的时候，我们常常需要把激素的作用写出，进行分析，所以答案应该是……
好，以上就是一个实验的主要内容。
下面我们关注一个实验设计的关键问题，就是设置对照组的目的，这里要注意区分，泛泛而谈实验设置对照组的目的和回答具体实验中设置对照组的目的是不同的，请先回答上面的问题。对照组是没有施加自变量的，所以应该是排除什么？
为什么我没有把2018年卷一的题目放进表格当中呢？大家应该能看出不同，这一个题目是没有专门设置对照组的，那这个实验有设置对照吗？
怎么做的对照呢？
为什么我没有把2018年卷一的题目放进表格当中呢？大家应该能看出不同，这一个题目是没有专门设置对照组的，那这个实验有设置对照吗？
怎么做的对照呢？
好，经过上面的分析，让我们回到考试说明的这道例题，下面时间交给大家，把这道题完成，在写答案过程中注意思考以下问题，
跟着高考题学实验设计
——兼“动物和人体的内环境与稳态”大题分析
《考试说明》例题（第411页）：
为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并做出分析。
(1)材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。）
(2)方法与步骤：
(3)结果预测与分析：
跟着高考题学实验设计