《4.尝试科学探究》新课标PPT课件优质课下载

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（一）提出问题

（1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？

（2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？

（3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定的？

提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要

（二）猜想与假设

摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关

摆动的快慢可能跟偏离的角度大小有关

摆动的快慢可能跟摆的长短有关

在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一中试探性解释

（三）制定计划与设计实验

小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如图，他们根据刚才提出的一些猜想制定出一个计划进行实验。

这里，对具体的实物（摆钟）进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好是设计。简化法是物理学研究中常用的方法。

第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验

第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验

控制变量法，就是判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只让一个因素改变而保持其他因素不变的方法。

（四）进行实验与收集证据

第一组实验结果（同样的摆长0.25米，不同的小球）填写出下面实验表格

0.99s

0.99s

由上表可知：

同样摆长的铜球摆动一次平均所需的时间为：

同样摆长的铝球摆动一次平均所需的时间为：

（四）进行实验与收集证据

第一组实验结果（同样的摆长0.25米，不同的小球）填写出下面实验表格