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在具体问题的解决过程中进一步理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。

一、教学目标

（c）情态与价值：算法内容反映了时代的特点，同时也是中国数学课程内容的新特色。中国古代数学以算法为主要特征，取得了举世公认的伟大成就。

现代信息技术的发展使算法重新焕发了前所未有的生机和活力，算法进入中学数学课程，既反映了时代的要求，也是中国古代数学思想在一个新的层次上的复兴，也就成为了中国数学课程的一个新的特色。

二、教学重难点：

重点：

算法的基本知识与算法对应的程序框图的设计

难点：

与算法对应的程序框图的设计及算法程序的编写

三、教学方法：利用实例让学生体会基本的算法思想，提高逻辑思维能力，对比信息技术课程中的程序语言的学习和程序设计，了解数学算法与信息技术上的区别。通过案例的运用，引导学生体会算法的核心是一般意义上的解决问题策略的具体化。面临一个问题时，在分析、思考后获得了解决它的基本思路（解题策略），将这种思路具体化、条理化，用适当的方式表达出来（画出程序框图，转化为程序语句）。

四、教学过程

一、算法考点：

3、算法的应用。

1、三种算法语言。

（1）自然语言（2）流程图 （3）程序语言

2、3种结构和4种语句。

算法

基本思想

程序化思想

基本结构

流程图

顺序结构与选择结构

变量与赋值

循环结构

基本语句