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苏科2011课标版《三、功》最新PPT课件优质课下载
重点要讨论，为什么不给丙钱而给了甲乙丁钱？（对推力的认可，推力成功了，推力有效果）为什么要甲乙丁不同的钱？给乙丁钱为什么不多一点、也不少一点？建议从劳资双方来分析。
教师要巧妙地设计问题：“乙的工钱为什么是甲的两倍？由此说明距离是影响力的成效多少的因素之一。同理，丁比乙的工钱多，说明力的大小是另一个因素。”
今天我们更倾向于从劳动者角度来讨论这个场景。
有人说给丙10元钱怎么办？甲的推力是丙的多少倍？甲推动箱子的距离是丙的多少倍？这么说给甲100元不公平，应该给1个亿也不算多。。。或说你要做慈善我们大家都欢迎你，最好给每个中国人都10元。没有人阻拦你！
现在我们关注力的成效大小，在上面的实例中，哪个工人的推力的成效最大？谁又是最小？你是如何比较出几个力的成效大小的？由此可以看出，哪些因素在影响着力的成效大小？
钱的多少就反映出力的成效多少！
现在我们关注的是力的成效大小。先拿乙和丁来说，丁挣的钱是乙的两倍，所以丁的推力的成效也是乙的两倍。从物理的角度来分析，为什么丁的成效更多呢？由此可以看出是什么因素在影响着力的成效大小？他们推箱子的距离是相等的，他们对箱子的推力是一样的吗？
或者说，当力和距离都不同时，我们该如何比较两个力的成效大小呢？
可见 ， F×s是一个很有意义的乘积，F与s的乘积大，则力F的成效大小就大；反之，F与s的乘积小，则力F的成效大小就小。F与s的乘积大小能够反映出该力的成效大小，能够帮助老板合理公正地支付工人报酬。如此有意义的一个乘积，遗忘实在太可惜！为了能被我们永远记住它的好，物理学家就把这个乘积定义为功，即为这个乘积起了一个官方名字——功”
如果学生是真的弄懂，那么本页幻灯片就会正确书写出答案来，这叫做“水到渠成”。
按劳分配。如何科学、准确地计算一个劳动者在一段时间内所做的功，是一个大课题，更值得你们去探究！
如果你没有被物理学深深撼动，那你就是还不了解它！
——丹麦物理学家 尼尔斯·玻尔
【情境描述】某老板在A地有完全相同的箱子若干，他想把它们转移到C地或B地（已知 C 为 AB 的中点），甲、乙、丙、丁四名工人得知此消息后找到该老板打工（推箱子）。
四名工人推箱子的情况：
【讨 论】甲、乙、丙、丁四人找老板领工钱，老板支付给甲100元工钱，若你是一位理性的老板，你会给乙、丙、丁三人各多少工钱？理由是什么？
用物理知识怎么阐述这一经济现象呢？
力有成效 = 能挣钱！
力的成效越大，挣到的钱就越多！
不同的力的成效大小一般不同。有的力有成效，有的力无成效；有的力的成效大（多），有的力的成效小（少）。
力的成效大小受到哪些因素的影响呢？
现象概括：
影响力的成效大小的两个因素：
力F ；
物体在力的方向上所移动的距离s 。