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其中文意思出现的先后顺序也有一番考虑，dream 既可做动词也可为名词。Dreams则是名词复数，相对应“梦”的解释更为合适。
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此页便是presentation环节的第一部分 句型I dream of 呈现与操练
先出现课本上已有的图片再显示自己加入的图片，根据前一页的情景设计，可由老师质疑，is it? What？由学生说出图片的内容。
然后出示句型I dream of 由学生仿照老师出示的例句看图说句子。
最后要求学生造句。
在此环节还穿插教师利用卡片学习单词spacemen monster 的内容。
此设计主要要求做到条理清晰，循序渐进，逐层掌握。
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本页则进入了presentation环节中的第二部分 句型I dream that 的学习和理解。
首先出示第一张图片再由老师说句子look ,I dream that I can fly .从而出示句型I dream that
接着依次出现其他图片由学生仿照例句看图说句子。（此环节要求形式灵活多样，务必学生完全掌握。）
最后指生造句。
此环节穿插单词pony的学习。我采用pony 与horse的图片对比帮助学生理解掌握。
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此页帮助学生区分单词pony和horse.
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本页则进入了presentation环节中的第二部分 句型I dream that 的学习和理解。
首先出示第一张图片再由老师说句子look ,I dream that I can fly .从而出示句型I dream that
接着依次出现其他图片由学生仿照例句看图说句子。（此环节要求形式灵活多样，务必学生完全掌握。）
最后指生造句。
此环节穿插单词pony的学习。我采用pony 与horse的图片对比帮助学生理解掌握。
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本页进入了教学过程的第三个步骤practice环节。
在这个环节中我设计了三个活动：Activity1 find the missing car Activity2 pick the apple and say the dream Activity3 Talk about your dream in groups
本页是Activity1 find the missing car 所需内容，让学生找回每列火车丢失的车厢。
此设计主要让学生对所学内容进行整体认知和归纳训练，也是对学生的一次检验。其中颜色的不同则体现出教师分层练习，由易至难的目的。
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本页则是教学过程的第四个步骤extension.
要求学生画出自己的梦，然后向同学们描绘自己的梦。既是家庭作业也是课后的一个延伸，让学生有足够的时间畅谈梦想。