九年级全（2013年6月第1版）《第3节测量小灯泡的电功率》精品PPT课件优质课下载

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活动：复习伏安法测电阻实验，通过类比的方法研究环节：如，实验器材，实验电路图，实验数据记录。

在软件上使用聚焦功能。

设计实验数据记录表

实验器材和文件夹中的“测量小灯泡的电功率”经典实验（可以参考这里的实验器材、步骤等）基本一致。建议为了演示效果考虑，电源可以再加一组（增加3V），这样可以实现当电压值超过灯泡额定电压一定值后出现灯牌、电表烧坏现象。现实中的实验室内是不允许的，也是危险的，仿真实验可以实现，也是教学演示的亮点。或者，进入NB实验.exe程序的界面，DIY实验。

记录数据，简单分析数据，通过比较电压和电功率，你会发现什么规律？

交流与合作是本节的重要环节。

小组间进行交流，提出问题，例如，小灯泡的实际功率是否与额定功率相同？什么时候相同？小灯泡的实际功率与额定功率不相同时有什么危害？

同学之间相互探讨，相互找出不完善的甚至是错误的地方。

对于发现的问题，大家讨论可能的解决方法。

1、电阻可以求平均值减小误差，而测电功率不能求平均值，因为测小灯泡电功率的实验是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况。不同电压下小灯泡的发光情况是不一样的，所以不能求平均值。

2、两个实验的装置一模一样，测量的内容也一样，都是侧小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流。实验过程的要求也基本一样。

不同之处就是两次测量的目的不同，上次是测电阻，这次实测功率。原理也不一样，上次是R=U/I,这次是P=UI.从今天测出的数据也可以算出小灯泡电阻。

3、

（1）实验中最容易出错的是变阻器，最大值一判断错，就变成最小了，不能保护电路元件。

（2）电流表、电压表也容易接错。如果正负接线柱接反，指针“反打”，会损坏电表。

（3）实际接线时，可将实物按电路图的位置放好，然后再连接，这样接起来不容易接错，检查也容易。

4、

问：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候，阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小到大，。测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压时的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易出错。

答：先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压时更好，这样观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察。

类似题目有很多，也是考试常考的考点，让学生加强训练。抓住不变量，根据公式求解未知量。

把练一练第3题进行拓展，加深学生对额定功率和实际功率的理解。

拓展2：有条件的可以做实验演示，也可以让同学通过计算实际功率，比较实际功率，判断灯泡亮度。

人教版 九年级物理

测量小灯泡的电功率

生活中常用的各种灯