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人教A版2003课标版《信息技术应用估计√2的值》优质课PPT课件下载
3 情感态度价值观：通过师生互动，生生互动引导学生从不同角度看问题，解决问题。
教学重点：利用等差数列定义和性质解 决相关问题
教学难点：能灵活运用性质解决问题
一 复习等差数列知识点：
1、等差数列定义
2、等差中项
3、通项公式
4、等差数列与一次函数的关系
5、等差数列的性质
例题
1. 若2,a,b,c,9成等差数列，则c-a=( )
2. 在等差数列中，｛an｝,若a2=4，a4=2，则c-a=
3.等差数列｛an｝中，a1+a5=10，a4=7，则公差为
4.设｛an｝为公差为-2的等差数列，若a1+a4+a7=50，则a6+a9+a12=
5.在等差数列｛an｝,若a2+a3=4，a4+a5=6，则a9+a10=
A9 B10 C11 D12
等差数列定义
1、已知数列｛an｝，满足a1=2，an+1-an=an+1×an，
那么a31等于（ ）
2、在数列中，a1=1，点（ ， ）在直线x-y-1=0上， 则a2016=
等差数列性质的应用
1、已知等差数列中，若a2+a3+a4+a5+a6+a7+a8=35， 则a1+a9=
2、已知等差数列中，若a4=4，则2a1+a5+a9=
3、已知等差数列中，若a4+a7+a10=30，求a3-2a5=