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?Step?2?:复习引入?
出示卡片?:g?/?g/,?k?/k/?,p?/p/,b?/b/,?t?/t/?,d?/d/.?师用g?/?g/?示范读。然后找学生读出剩余的字母、音标。?
设计意图：复习辅音音标，为后面认读单词做铺垫。
?师讲解清辅音、浊辅音发音规则。导入新课：这些都是辅音音标，今天我们继续学习一些元音音标。
?
?Step?3?:新授课? ?
（一）学习辨认开音节、闭音节。（1）出示26个字母，可分为两大类，5个元音字母，21个辅音字母。说明：元音字母经常被辅音字母包围起来。出示?big,pig让学生读字母。出示bit,fit?,元音字母i被辅音字母关起来了，我们叫它“闭音节”。如果这时候有一个同伴来救它，e来救它了，就变成bite。我们就叫它“开音节”。? （2）把全班学生分成每四人一组，每组发一个或两个单词卡片，讨论是开音节还是闭音节。然后每组派代表把它们贴在黑板上笑脸或悲伤的脸处。如有错误，及时订正。? ?
?设计意图：分组讨论，互相帮助，使大家都能准确识别开音节、闭音节单词.
Step?3?:新授课? ?
（二）学习元音音标。? ?
（1）每个元音字母都有两种音标，出示卡片/?ei/?/?e/?/i:/?/e/?/aI/?/i/?/?u?/?/?/?/ju:/?/?/?，师领读。??
（2）学生齐读。找学生读。?
（3）师说明/?e/?/e/的发音方法。? （设计意图：对比元音字母的两种音标，便于学生发现发音规律。）??
（4）说明：这一排是长音，是它在字母表里的名称音。另一排读音短，我们叫它短音。开音节时读长音，闭音节时读短音。
Step?4?:操练? ?
（1）要求学生把笑脸、悲伤的脸处的单词分组讨论，然后每组派代表把此处的单词贴到相应的长音或短音的旁边。
（2）利用ppt讲解开音节、闭音节的构成方式。（设计意图：讲解开音节、闭音节的构成方式、发音规律，为下面的认读单词做准备。）? ?
（ 53）引导学生读出黑板上的单词。?
?我们今天学习了10个元音音标。全班齐读。
?Step?5?:总结?
??Step?6?:家庭作业?
?写出开音节单词，闭音节单词。每种单词至少写5个。
?板书设计
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