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人教2003课标版《认识运动把握规律》最新PPT课件优质课下载
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专题检测（三）情况反馈
一、基础回归（知识结构、思维方式）
错误题支设置（客观题）
一、利用考生对材料信息的误读
设置阅读障碍 （如偷换概念、颠倒关系等）
二、利用考生对核心知识的理解误区
设置知识陷阱（如“内容与形式”、“前提和基础”等）
“前提”——必要条件
“基础”——充要条件
1、④；3、③；7、②；
1、①3、④
5、①③6、 ①③
8、①②
四、利用考生对干支关系的把握失误（题干与题支）
五、利用考生的思维惯性和思维误区（注意以偏概全、种属关系）
思维陷阱（核心观点语言变式、材料观点演绎式）
三、利用考生对设问规定性把握的失误（题干、题支、角度）
2、②③；4、①④；9、②④12、③④
10、①②；11、①③
主题思想 → 高考反思 → 主要视角 → 知识重组
背景
关键词梳理
热点话题
参考答案