《在天晴了的时候》名校名师PPT课件（部编版四年级下册）下载.ppt

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一、谈话导入

上节课，咱们通过一次又一次地读，对雨后初晴，小径中自然清新的画面有了一个初步的感受，这节课，咱们继续通过读，深入到课文的字里行间，来细细的品味这些美好的感觉。

二深入研读，欣赏美景

自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线画出来。

泥路、小草、小白菊、凤蝶

A 描写泥路的句子： 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔;

（ ）的泥路

理解为什么泥路是凉爽又温柔？

（凉爽：雨过天晴后的天气 温柔：雨后的泥路更柔软与干硬的路相对比 ）

这里用到的修辞是什么？

B 读描写小草的诗句 ： 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢

（ ）的小草

作者在这里运用了什么修辞手法？

（拟人）

哪个词可以看出来？

（炫耀）

拟人的作用：

生动的写出了小草生命的张力。

C 读描写小白菊的诗句： 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;

（ 绽放 ）的小白菊

理解”胆怯”一词的作用,

体会拟人的写作手法，感受小白菊在雨后绽放的勇气。

D读描写凤蝶儿的诗句： 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页 曝着阳光一开一收。

（ ）的凤蝶

重点理解“饰彩的智慧书页”是指什么？