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六年级上册语文《第二单元 写作 多彩的活动》获奖说课课件ppt
文艺演出类:戏曲、合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……
公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……
民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、泼水节、踏青、元宵灯会…
校园生活类:开学典礼、课间操、军训、 校运会
本次习作的主题是“多彩的活动”
根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义,明确写作的中心。
明确观察角度
首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。
然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。
最后,围绕中心确定记叙的顺序。
回顾活动,确定中心与材料
对话交流唤醒学生
(1)这是哪一次活动
(2)活动的主题是什么?
(3)是活动哪一个阶段的场面?
(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?
(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
(7)哪一点让你产生了这个感受?
明确题意:
选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。
完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?
详写活动的重点阶段,是必要的。
找准场面的核心人物，对核心人物进行描写。
场面描写是展开详写的重要手段