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人教统编五四学制版六年级下册《第二单元 阅读 7 _别了，语文课》精品说课课件ppt
“我”的行为表现（从关键词、写作手法、人物描写方法等方面分析体会）
“我”的心情、感受
①这天的语文课
②这天放学回家
③那天语文课
④最后一次上语文课
从哪些地方看出“我”对语文课的喜欢和眷恋？
请找出能体现“我”情感和态度变化的语句进行分析。
回答模板：第 节 （句子） 这里运用了 的描写方法/写作手法/修辞手法；从这里的 关键词语能体会到这种喜欢或眷恋，我读出了陈小允 的心情/感受。
情景
“我”的行为表现（从关键词、写作手法、人物描写方法等方面分析体会）
“我”的心情、感受
①这天的语文课
②这天放学回家
③那天语文课
④最后一次上语文课
从哪些地方看出“我”对语文课的喜欢和眷恋？
请找出能体现“我”情感和态度变化的语句进行分析。
疑惑、奇怪、享受
抱怨、发愁、焦虑、难过
高兴/欣喜、难过、痛苦
难过、感动
课文题目是《别了，语文课》，“我”真的和语文课分别了吗？请谈谈你的看法。
除了语文课外，让“我”依依不舍的还有什么？
表面上，“我”是和语文课分别了；实际上这非但没有让“我”远离语文，反而使“我”的心和语文越来越近，激发了“我”对语文和母语的热爱，唤醒了“我”心中朴素的爱国情感。