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八年级上册沪教版《第十六章 二次根式 本章小结》优秀教学课件
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“以学生为主体的分享型复习” 教学方式的探索
一、课程设计的出发点
班级特点：
平时课堂气氛比较活跃，师生之间已形成了良好的互动氛围，同学们对数学这一学科有浓厚的学习兴趣，具备了一定的整理、分析能力。
课程特点：
课程目的在于唤醒并强化他们的记忆和理解，而并不涉及新知识点的掌握。对于学生而言，实施起来难度较小，具有一定的可操作性。
二、什么是分享型复习课
《数学课程标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 复习课上学生也不能被动复习旧知识。应利用复习课，发挥学生各自的智慧，分享学生之间的学习经验。
学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
分享：
学法的交流，学习经验、体会的分享；
精彩题型的分享；
一题多解，多元化思维的分享。
比较适用于：
经过一个阶段学习后，归纳式的知识梳理；
“专题化”知识的复习。
三、实施过程：
选择《二次根式》这一课题进行实验探索。想通过较为简单的课题，先检验一下以学生的能力，到底能走多远。同时考察一下，学生对这一教法是否真有热情，有积极性。
具体实施过程：
1、请学生以《考纲》,《初中数学复习点要》、以及他们各自的纠错本为依据准备课前回家作业：
（1）整章知识系统梳理；
（2）典型例题的摘录；
（3）搜集平时作业，测验中的典型错误；