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冀教版数学七年级上册《第一章 有理数 1.1 正数和负数 从生活中具有相反意义的量到数学中的正负号表示》多媒体精品ppt课件
思考: 图片中的数字: 8844.43 和 -155 表示什么意义?
5℃
– 5℃
图中的数字表示什么意思？
问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序,产生了1，2，3，4……这些数，我们把它们叫做什么数？
问题2：为了表示“没有”，又引进了什么数？
问题3：当测量的结果不是整数时，又引进了什么数？
问题4：A市某一天的最高气温是零上5℃，最低气温
是零下5℃，要表示这两个温度，都记作5℃，行吗?
一.随着学习的深入，数的范围逐渐扩大。请回答:
要简洁清楚地表示这两个量，我们以前学过的数就不够用了。为了能表示这个这些量，我们需要引入一种新数，这就是本节课所要学习的内容----正数和负数
那么该怎样表示呢？
整数或自然数
0
分数或小数
二. 探索新知
问题1:日常生活中,常会遇到这样的一些量:
（1）.气温有零上6℃和零下6℃. （2）.汽车向东行驶2.5米和向西行驶1.5米。 （3）.收入50元和支出23元。 （4）.高于海平面8844米和低于海平面155米。
观察以上每一个例子中出现的各对量，虽然内容不同，但是有一个共同的特点，这个共同特点是什么？
1.相反意义的量
答：每一对量都是具有相反意义的量。
问题2.你能举出日常生活中具有相反意义的量的例子吗？
零上和零下；收入和支出；高于和低于都具有相反的意义。
2.
(1):如何表示相反意义的量?