《第四单元　神州音韵（一） 欣赏 包楞调》名校名师PPT课件（人教版（简谱）七年级上册）

《第四单元　神州音韵（一） 欣赏 包楞调》名校名师PPT课件（人教版（简谱）七年级上册）

本课采用对比式教学方法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。

教学重难点：

1、了解《包楞调》 《沂蒙山小调》《孟姜女哭长城》等齐鲁燕赵支脉音乐文化特点。

2、了解并掌握“鱼咬尾” 的结构形式，并能够运用这种形式创编简单的旋律。

3、体会不同地区音乐作品的音乐境界，并掌握民歌的流动性。

?问题：

你们知道战国时期齐鲁燕赵等国在我国的哪些省份吗？

对照中国地图，了解齐鲁燕赵区域所在：

齐鲁燕赵等国包括：山东、河北、北京、天津及苏北徐州等地区。

今天，老师将带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。

一、欣赏《包楞调》：

聆听歌曲，思考：

说一说这首歌曲中给你留下最深刻印象的是什么？

它对歌曲的情绪产生了什么影响？

下面再欣赏一首儿童歌曲：

《太阳出来喜洋洋》

《太阳出来喜洋洋》与《包楞调 》对比一下，找出两首音乐作品中相同的地方。

两首歌曲都使用了 衬词。

衬词的作用：

使歌曲情绪既开朗又活泼，起到了烘托的作用。

由于地方语言的不同，民歌中的衬词和衬句也有所不同。

二、欣赏《沂蒙山小调》：

聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。

这条旋律的发展规律，我们称之为“鱼咬尾”：

前一乐句的结束音与下一乐句的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式或连锁传递，是中国传统音乐中发展旋律的一种常用方法。