八年级全册人教版《13、民族民间体育 竹竿舞》优秀教学课件

八年级全册人教版《13、民族民间体育 竹竿舞》优秀教学课件

教学目标、重点、难点

教学流程设计

一、教学指导思想

《体育与健康课程标准》要求：水平四学生“基本形成自主、合作和探究学习与锻炼的能力”，“基本掌握并运用一些较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术”。本课在切实贯彻《标准》要求的同时，力求在新颖、趣味、独特性上下功夫，应用竹竿进行有趣的教学尝试，让学生体验我国丰富的民族文化形式，形成强烈的民族自豪感；培养学生的合作能力、组织能力和竞争意识，在轻松的气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质，在课堂教学中重点体现：1、“动”——让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣；2、“创”——让学生尽情活动尽情发挥聪明才智，在学、练中发展学生的创新思维和协作能力。在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。

二、教材分析

竹竿舞是黎族、苗族等少数民族特有的一种舞蹈。

竹竿舞简单易学又变化多样，具有极强的趣味性和挑战性，对学生具有较强的吸引力。竹竿舞教学不受场地限制，器材要求简单、易操作，是一项便于广泛开展体育运动项目。它对于发展学生的弹跳能力、灵敏性、协调性、节奏感和学生思维创造能力有着巨大的作用，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，能促进学生进行民族民间体育活动的学习和参与，也有利于学生养成积极参与锻炼的习惯。

三、学情分析

本课教学对象为水平四八年级学生。初中阶段是学生身心发展的重要时期：

生理方面：中学生的运动系统，神经系统，呼吸系统，心血管系统功能已经日渐完善，初步具备了独立思考、判断和一定的运动能力；

心理方面：初二学生在认知方面已经有了一定的独立思考能力，但是思想易波动，考虑问题不成熟，在授课时教师既要重视学生的主体性，也要做正确的引导；

情感方面：中学生情感易波动，既乐于自我展现，又容易产生畏难自卑心理。教师应当因势利导，抓住学生的个性特点，鼓励学生进行创新创编，发展学生的学、思、练的能力。

四、教学目标

1.认知目标：通过教学，使学生了解竹竿舞的文化和运动价值并掌握竹竿舞简单步法的技术要领；

2.技能目标：通过教学，使70%学生基本掌握竹竿舞“磨刀步”动作技术，并积极参与多人多竿的竹竿舞的跳法，提高下肢力量及协调、灵敏等素质；

3.情感目标：通过教学，使学生学会尊重和弘扬民族文化，发扬团结协作精神，提高团队合作能力和竞争意识。

五、重点、难点

重点：舞者与打竿者的节奏配合

难点：“磨刀步”重心的转换

六、教法与学法

教法：在教学过程中，主要采用讲解示范法、完整教学法、分解教学法、口头激励法、口头评定法和游戏比赛法来组织教学解决本课的重难点，充分激发学生的学习兴趣，达成本课的学习目标。

学法：模仿尝试学习法，小组合作学习法，自主学习法等

七、场地与器材

场地：篮球场两片

器材：竹竿24根；橡皮筋16根；鼓1面；录音机1个；