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五年级上册《Project 4 Visiting a fire station》优秀ppt课件
自愿起立读。一生选择，对了奖励一奖章
医生回答对后，全班再齐读一遍。回答问题后完成第一关。继续转转盘
总结从故事中学到的道理，提炼出的中心思想（三句话）和小标题Useful fire作为板书，成为课后作文书写的第一部分素材。Task1 完成。
总结从故事中学到的道理，提炼出的中心思想（三句话）和小标题Useful fire作为板书，成为课后作文书写的第一部分素材。Task1 完成。
第二次诵读指导。This time, let's read by groups.结合题型和考点，进行元音字母的辨音。四段文本按三大组顺序依次读，最后一段全班齐读. Read“o” in these two words. Are they the same?
第二组读
第二组读
第三组读.Here is a “u”in luckily,look at the blackboard, which word has u? useful
第三组读.Here is a “u”in luckily,look at the blackboard, which word has u? useful
第三组读.Here is a “u”in luckily,look at the blackboard, which word has u? useful
全班齐读
元音音标的辨析。请学生上讲台把音标和单词配对（板书）。第二个任务后进行小结，得出sometimes fire is very dangerous（板书）
构建口头语言输出的框架，像滚雪球一样把前面两个Task中提炼出的作文的框架进行复现，不断增加语言的输出量。标志说好之后完成第三关
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看Listen and enjoy 视频，整体感知
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看完视频，在学习单（海报）上完成小问卷，全对可得一奖章
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单元主题作文辅导，综合每个任务得出的结论，构成作文基本框架，能力落实到笔头
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单元主题作文辅导，综合每个任务得出的结论，构成作文基本框架，能力落实到笔头
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单元主题作文辅导，综合每个任务得出的结论，构成作文基本框架，能力落实到笔头
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