二年级体育第一学期 《游戏：快快集合》精品课课件

二年级体育第一学期 《游戏：快快集合》精品课课件

课程改革强调了以学生主动发展为本，学生是学习的主体，教师教的主导作用是引导学生积极主动地学习，因些，教学单元构建的着眼点是学生积极主动而有效的学习过程。

单元构建的原则

2、建构性原则

建构主义教学论认为：每一个教师都是设计师，要通过设计学习环境与问题情境，诱发学生探索、思考与问题解决活动。所以体育教学单元的设计，要注重设计有利于学生生自我知识技能主动建构的学习过程。

单元构建的原则

3、发展性原则

体育课程从全面育人角度，划分了五个学习领域，设置了目标体系。体育教学单元的构建要让所有学生都能在自己原有基础上，实现可持续发展的学习机会。

单元构建的特征

主题单元：以情节、故事、情景和角色来命名，也有以研究内容为主题来命名。

教材单元：以某一基本活动能力、运动器材、运动方式或发展领域来命名。

小学低年级一般采用复合教材单元，即一个单元里往往安排多种身体练习，即使是教材单元，在具体安排的多种身体练习中，也会出现多种游戏形式。

主题单元的设计

主题单元：指情节性、故事性和角色性的游戏单元。

主题是整个单元教学的“魂”，好的主题往往能起到画龙点睛的作用。主题的确立应从学生生活、学习基础和校本着手。

其他形式的主题，如：以协作与探究为主题，以比赛站位与战术为主题等。

例举：水平二（四年级）“体验长征”主题单元

课次

主 题

教学内容

1

突出重围，四渡赤水河

1、往返跑

2、游戏：救伤员

2

调虎离山，巧渡金沙江