大象版历史必修一《第一单元 古代中国的政治制度 第3课 从汉至元政治制度的演变》优质课ppt课件

大象版历史必修一《第一单元 古代中国的政治制度 第3课 从汉至元政治制度的演变》优质课ppt课件

首先第1题：表1中显示为宋代宰相祖辈任官情况表，此表反应出两宋时期（），选择哪一选项？谁来讲解？—此题选择B.材料中从北宋到南宋，曾祖、祖父或父亲任官的宰相人数在减少，世家大族影响削弱，故A项错误；随着宋代科举制的发展，材料中无官职记录的平民子弟担任宰相的人数增加，从而跻身于社会上层，加强社会阶层流动，故B项正确；材料反映出宰相的来源，与其权力变化无关，故C项错误；材料反映出宋代科举制促进社会阶层流动，功能加强，而不是弱化，故D项错误。

第2题：谁愿意来试一下？

科举考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人，选拔的并不都是最优秀的人才，从逻辑学的角度，二者之间也不是一个充分必要条件。故A项错误；科举制以考试成绩作为选定官员的标准，考试内容主要是儒学经典，并不能真正鉴别官员的道德水平，故B项错误；科举考试以考试成绩作为选定官员的标准，虽破除了世家大族垄断官场的情形，但并不排除世家子弟入仕，故C项错误；科举制把读书、考试、做官结合起来，促成了比较广泛、持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成，相比从前的选官制度，更能提升社会文化水平，故D项正确。

做完题目后，抛开试题的表象，以上两道考题都在考什么？我们可以得到哪些启示？第1小题的史料涉及两宋时期，虽然答案指向社会阶层流动加强，但仍看出此时世家大族仍有影响，只不过影响在逐步减弱；第2小题由察举制、九品中正制推及到科举制，问题指向科举制相比从前的进步性。两题实质上都在考察选用官制度的过程性，即古代选官、用官制度具有渐进性，一方面，对过去的制度总是有所承袭，另一方面，随着时代的发展不断进步。

而这样的观点国学大师钱穆先生在 《中国历代政治得失》更为鲜明的阐述到：

某一制度之创立，决不是凭空突然地创立、它必有渊源，早在此项制度创立之先，已有此项制度之前身，渐渐地在创立。某一制度之消失，也决不是无端忽然地消失了，它必有流变，早在此制度消失之前，已有此制度之后影，渐渐地在变质。”同学们看，钱穆先生在表达一种什么观点去研究政治制度？老师认为由钱穆先生的话我们可以总结为两个层次：一是关注前后制度之间的关联，二是关注某一制度本身内部的细微流变。

这一次，我们不再像以往学习那样相对静止的只关注某一制度本身是什么，这一次，我们用联系、动态的视角去研究古代中国选官、用官制度的变化。

那么在课前老师收集大家的学案中的问题，发现同学们存在书写答案时还是习惯于只抄材料而不充分地分析史料；另外，关于九品中正制、科举制大部分同学的思考比较片面，而最重要的一点，很大一部分同学都忽视了选用官制度在不同阶段与政治背景之间的关系，所以在接下来我们主线的基础上老师会将这些问题有所渗透。

同学们思考，回顾什么是察举制？汉初实行察举制的选官标准是什么？自下而上的选官用官制度，以孝廉为选用官标准，即品行。那么随着察举制的推行，单纯以品行为标准的察举制度发展至东汉时期，有哪些问题渐次显现？并说明你是根据史料中的哪些信息判断出的。因为在课前老师已经布置大家做好导学案史料的疏通，所以直接提问。

问题：察举制发展到东汉出现了参与察举的人员急剧增加，逐步流于形式，被权贵把持，不能为朝廷选拔人才。

注释：荣路的:指仕途；浸(逐渐)以流竞(流于形式)；伪服：骗居尊位

面对这样的问题，对比汉武帝时期，指出察举制有哪些新变化？——改变单凭以“德”选拔人才的标准，增加了年龄限制，辅以考试来甄别察举对象。思考察举制的这一变化可能会产生什么影响？考试环节的增加，不仅在一定程度上抑制了察举不实、弄虚作假的弊端，（用联系的观点看）更预示着未来以试选官制度的走向。

在旧制度的不断修补中也孕育着新制度的产生。魏晋南北朝时期，察举制最终还是被九品中正制所取代，阅读材料三，请同学们概括九品中正制创立的时代背景以及九品中正制与察举制之间的关系。

时代背景：曹魏时期战乱多，大量的人才因为战争而流离徙转，脱离乡土，察举人才的基础不断消失，九品中正制的创立适应了局势的需要。还是这则材料，由此说明九品中正制与察举制之间的关系：九品中正制在实行之初有察举制的“乡举里选”之意味，因为此制度在士人中已形成共识，不可能不顾及现实凭空别立新制。所以九品中正制的设立兼顾了旧制度与新环境。

自此古代中国的选官、用官制度发生重大转向。对于这一变化，后世多有苛责，似乎少了一份理解与同情。大家思考教材中是如何评价九品中正制的？—教材所述：“在这种制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，所以他们往往不注重提高才能。而真正有才学、但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。”

所以正如材料所讲，“至南北朝，有识者对士族政治以及九品中正制多有批评。”阅读材料四，思考为何九品中正制最终受到批判，偏离了人才选拔的初衷？南北朝时期选用官制度出现了哪些新变化？如何看待这种新变化？

受到批判的原因：（不打在PPT上）老师给大家提示一个角度：联想当时的政治背景：魏晋南北朝时期，皇权本身已经很削弱，受到世家大族的挟制；联想制度的含义本身：与其顶层设计的失当有极大的关系。中正官有定品之权，其兼具中央要员和地方名士的双重身份，优遇世家大族的倾向自不能免。门第高低逐渐成为定品的依据，选官的标准， 终至“上品无寒门，下品无势族”的局面。

新变化：标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选官、用官的中心环节。看待：加固了考试为主的选拔方式，推动了选官、用官制度渐趋公平性与公正性。

回顾九品中正制的发展历程，其一开始的创立适应了新形势的出现，在发展的过程中又加固了考试为主的选拔方式，这样，至隋唐之际，科举制取代九品中正制真正“以文取人”已是水到渠成，瓜熟蒂落。那么这种选官用官的趋势与隋唐时期实行的政治制度是否有关？隋唐时期确立并完善了三省六部制度，国家需要更多的官吏与治国人才。

下面，我们一起走进唐代宝历（唐敬宗年号）年间朱庆馀所做的诗文《近试上张水部》，来感受科举制在隋唐创立之初的情况。“近试上张水部”这个标题可以帮助读者明白诗的作意；舅姑：公婆；深浅：浓淡；入时无：是否时髦、符合时兴，这里借喻文章是否合适。所以，这首诗表面写闺意，实质是诗人以闺意作比，向主考官征求意见，反应了考生们应考之前的微妙心理。

所以由上的分析你能得出什么结论？

同学：我在查资料的时候发现了这其实是一种“行卷”现象。（教师：老师真的给你们点赞，总是能发现一些教材之外的新世界，其他对这一历史名词较为陌生的同学看黑板，是这两个字，···同学，你继续解释）唐朝时“行卷”之风大行其道。什么是“行卷”呢？士子在应试之前，常把平时所作诗文上品投献名公巨卿，文卷就在士子与名流之间投来递去，像人一样能行能走，因而这种方式被称为“行卷”。“行卷”的目的是以求受卷者对自己加以关心和注意。这样，进士的取录标准，不仅取决于应举人的试卷成绩，还取决于应举人平日的文学名声，以及各方名人的推荐。

以上同学们说的都非常好，想到了科举制与九品中正制之间的关系，那么继续用联系的观点思考，往前推及到察举制你有没有什么想法？科举制的创立继承了察举制荐举的推举方式，和辅以考试的选拔形式。

答案：科举制的创立继承了察举制荐举的推举方式和考试的选拔形式，另外，在创立之初兼顾举子才能与声望的选拔标准，尚未完全排除“人”的因素影响。仍存“魏晋重名”的遗风。

而宋代科举制的发展对整个宋朝社会乃至今后的中国封建社会影响深远：同学们看大屏幕上的段落。这是节选自《新教材：普通高中教科书历史必修 上的》一个小专题：社会的变化。由此同学们能启发出什么信息？