苏教版必修四《第2章 平面向量 本章测试》优秀教学课件

苏教版必修四《第2章 平面向量 本章测试》优秀教学课件

虽然不是真命题，但绝对是个好问题！

与学生研讨得到了4个结论:

1.若一个四面体的四个面的面积相等，则此四面体为四面全等的四面体；

2.四面全等的四面体对棱相等；

3.四面全等的四面体四面必为锐角三角形;

4.若四面全等的四面体的为等腰三角形，则此等腰三角形底角不小于 .

这虽然不一定是原创，但在学生的眼中，绝对是一个了不起的发现，我深为惊喜，而更大的惊喜是：“问题引领、自主建构”课堂教学，促成了学生积极主动地思维、知识的探索和智力的发展，有效地实现了教学目标，大面积的提高了教学质量．

注重核心素养 激发好奇心

------问题引领，自主建构课堂感悟

在新一轮基础教育课程改革中，迎接课堂转型的挑战，难以绕过“核心素养”这一重要问题．因为学校教育是面向未来的事业，国民核心素养的培养是至高无上的课题，核心素养指导、引领中小学课程教学改革实践．没有核心素养，教学就缺少了灵魂．基于核心素养，学会用数学的眼光观察世界、用数学的头脑分析世界、用数学的语言表达世界．

核心素养的落实，显然不仅仅是对教学内容的选择和变更，它更是以学习的方式和教学模式的变革为保障的．要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，必须大力推进学习方式和教学模式的改变． 我校基于核心素养，结合区教研室主持的省重点课题“区域推进‘问题引领，自主建构’数学教学模式的深化与实践研究”，开展了课堂教学展示活动，以下是关于平面向量的一堂复习课片段．