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人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 3.技巧运动 单个动作 手倒立前滚翻》优秀教学课件
教学目标
教学重、难点
教法与学法
教学过程
教学效果
指导思想：
体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。
教材分析：
鱼跃前滚翻的教学任务是让学生通过滚翻动作的练习，训练学生身体的协调性、准确性和平衡能力。发展灵敏、柔韧等身体素质。在熟练单个动作技术前提下，能够自创翻滚，。提高滚动能力，培养学生勇敢顽强、克服困难等品质。教学中采用游戏方法和自创比赛的方法来鼓励学生，多给学生展示自我的机会，让学生做到想、练结合。没有过分要求动作细节，主要培养学生兴趣、提高学生滚动能力。
教学目标
根据体育课上的教学要求，结合前滚翻的具体内容，确立了本课的教学目标
（1） 认知目标：让学生基本掌握前滚翻动作技术要领，要求学生翻滚时后脑勺、肩、背、臀依次着垫。
（2） 80%以上的学生能初步掌握鱼跃前滚翻的技术，能做出鱼跃前滚翻的蹬地，腾空支撑，缓冲，低头，团身的基本动作。
（3） 情感目标：培养学生克服困难，勇敢顽强，团结协作，互帮互助，共同进步的精神
教学重、难点
重点：蹬地鱼跃腾空。
难点：屈臂缓冲、低头、团身前
滚翻时机和动作的协调一致。
教法与学法
本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导，为此，我设计了“自我模仿练习——对比分析讲解——小组点拔练习——自主创新表演——游戏比赛练习”这一教学程序，此程序是在教师激励和指导下学生有了学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分展示。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试过程是学生理解、认知、探索、创新和体现自我的过程，我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生相互帮助，相互学习，使他们养成主动学习，积极探索，创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律的特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。
教学过程：
1、开始部分
开始部分安排2分钟，用较短的时间迅速将学生组织起来，集中注意力，激发学生积极性。
2、准备部分
(1)、原地三面转法。(2)、热身慢跑。