高中全一册体育《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 4.双杠运动 单个动作 分腿坐--前滚翻成分腿坐》精品课课件

高中全一册体育《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 4.双杠运动 单个动作 分腿坐--前滚翻成分腿坐》精品课课件

学生情况：本次教学为高二5班，6班全体女生，她们对于双杠内容处去零基础的状态，因此，本课将培养学生克服恐惧认真观察的能力和合作互助习惯，体会指定技术动作，提高保护与帮助技能；在积极发挥体育骨干作用的同时，引导学生相互提示动作要领、评价动作质量、纠正动作错误，提高对技术动作的鉴别能力；鼓励学生勇于拼搏、挑战自我，从而实现和超越自我。这对此项内容的学习奠定了良好的技术基础

教学方式：讲解法，示范法，

教学手段：分层教学、循序渐进

教学目标(内容框架)

教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生初步学习杠端跳上支撑摆动成分腿坐的知识与动作要点，学会保护与帮助的方法。了解双杠支撑摆动分腿坐前进的动作方法，发展上肢、腰腹及肩带力量。

2、技能目标：使30%以上的学生基本掌握所学动作，剩余同学在保护帮助下完成动作，发展力量.协调性等素质。

3、情感目标：培养学生勇于克服困难的良好品质，在体验成功的过程中增强自尊心和自信心，养成合作学习和团结互助的良好习惯。

教学重点：杠端跳起直臂撑杠，前摆腿必须过杠面后再分腿，并以大腿后部触杠后滑成分腿坐

教学难点：提重心压腿、立腰、顶髋

教学过程

学习效果评价设计

评价方式

1、学生学习效果评价

教学目标基本完成，学生在保护帮助下参与、完成情况良好，达到预期目标。教学过程严谨、流畅，层次感较强，教学手段应用合理，辅助教具在教学中应用效果明显。教学评价手段应用多样、实用。整堂课课堂气氛活跃，个别学生存在基本姿态不标准，动作不到位等问题。

2、教师自身教学效果评价

（1）教师认真设计课的流程，创设良好的课堂情境，让学生比较自然的循序渐进。

（2）教学过程中，帮助学生确立不同的目标。

（3）对每个教学环节，教师认真观察，及时总结，以便对学生进行有针对性的指导,使他们尽快的提高。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

本次课的教学设计能依据现代教育理念，以“健康第一”为指导思想，教师围绕双杠--支撑前摆分腿坐，前进一次技术动作，设计各种课堂练习形式，积极营造和谐、民主的教学氛围，充分发掘教材的内涵，拓展了教学的思路。

课堂教学实践证明，本课教学总体设计能体现新课程标准的要求和理念，教学目标明确，重难点突出，各个教学目标都能达到预期效果，特别是情感、态度和价值观目标成效显著。

教学环节的设计合理、具有针对性和时效性，课堂组织严谨，教法、学法多样，练习设置有明显的层次性，练习时间的安排有利于对目标的完成，学生在轻松的气氛中进行了学习。通过本课的活动安排，让学生得到启发，去体会怎样进行学习。从课的组织上来看，本课的另一大特点就是体现学生的主体性，给学生创造自由发挥的空间，充分发挥了体育骨干的组织、带领练习、做好榜样的作用。教师的角色是引导，指导，提示，帮助，整堂课能体现出浓浓的民主气氛和体现新的课程理念。