人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 6.支撑跳跃 纵箱分腿腾越》优秀教学课件

人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 体操运动 6.支撑跳跃 纵箱分腿腾越》优秀教学课件

六教与学过程及组织形式

一、指导思想

本课以坚持“健康第一”，以学生发展为中心，激发运动兴趣，引导学生主动学习，学会学习、自我教育、追求成功主线，关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益的思路。

二、教材的选择

依据课程标准的要求，根据学生心理和生理特点选择纵箱分腿腾跃为教材，通过学习使学生在实践中发现问题并找到解决问题的方法、发展学生弹跳力和支撑能力、提高力量、灵敏等素质。培养学生积极主动、勇敢、果断以及团结协作的精神。

三、学情分析

本课的授课对象是高一男生，这个学段的男生身体处于青春期发育阶段，具备有一定的身体素质及弹跳能力和支撑能力，学生自己也有一定的自我组织、管理能力，好奇、好学心强，模仿能力也较强，学习兴趣容易得到激发，他们对体育活动有广泛的兴趣，技巧支撑跳跃就是他们喜欢的运动项目之一。

四、教学目标

1、学生了解纵箱分腿腾跃的动作方法；多数学生能够做出踏跳后两臂前伸拉开肩带，主动手触远端的动作，少数学生能够做出明显的腾空动作。

2、发展学生弹跳力和上肢力量，提高身体的协调性、灵敏性素质。

3、培养学生积极主动、勇敢、果断以及团结协作的精神。

五、教学的重难点

本课重点是手撑远端；

难点是顶肩、及时推手。

六、教与学过程及组织形式

本课遵照循序渐进和程序教学原则，并根据人体机能变化的规律将教学结构为四个部分。第一，开始部分；第二，准备部分；第三，主体部分；第四，结束部分。

第一，开始部分5分钟

课堂常规联系使学生逐步进入学习状态。通过队列的练习展示学生的精神面貌，培养集体主义精神和遵守纪律的意识。

第二，准备部分8分钟

通过慢跑及在教师带领下做徒手操，为主体部分做好身心准备。

第三，主体部分28分钟

采用循序渐进和程序教学的方法。

（1）通过讲解与示范，引导学生集体进行辅助性练习，这样通过循序渐进的方法练习，为完成完整动作奠定了基础。

（2）通过教师完整动作的示范，使学生建立完整动作的概念和直观感，加深对所学动作结构的认识，激发对所学动作的兴趣与欲望。组织学生分组进行上箱练习，这样有利于相互合作探讨、互相帮助研究。教师巡回指导，发现问题适时反馈，学生带着问题边练边思考，对教师所提供的问题进行分析和研究。

再次示范完整动作，强化学生对完整动作的印象，提出学练方法，让学生在实践中找到解决问题的方法，学生结合本人实际情况和能力，自己制定学习目标，通过自己的主动、探究、尝试、学习，体验成功最终完成学习目标。适时进行反馈，了解学生练习情况，根据反馈情况引导学生参与学习过程意识，扩大教学效果，使学生普遍感受到成功的喜悦和心理的满足，同时也是学生的个性得到发展。通过分层次教学，全面将教学过程不断的推向深入，从而使学生在生动活泼主动参与的练习中，即保证各自目标的完成，也使课的总目标顺利的完成，同时也充分发挥学生的主体作用。