北师大版选修 中国新诗选读《第一课 新鲜的太阳——郭沫若的诗 天 狗 》优秀教学课件

北师大版选修 中国新诗选读《第一课 新鲜的太阳——郭沫若的诗 天 狗 》优秀教学课件

3、审美鉴赏，学习写作手法。

重点难点

1、感受“天狗”的形象和象征意义。

2、“天狗精神”实质内涵

教学过程?

一、导入新课：?

　“知乎”上面曾经做过一项调查：历史上最狂的文人是谁，为什么？答案点赞最多的分别是“与天地兮同寿，与日月兮启光”的屈原；“弯弓挂扶桑，长剑倚天外”的阮籍；“若天压我，劈开那天；若地拘我，踏碎那地。”的今何在（《悟空传》）；而我给的答案则是郭沫若。今天大家就跟着老师走进《天狗》这首诗，看看老师的选择吧。

二、反复朗读，把握感情基调

1、请同学交流初读此诗的感受。（老师板书：狂躁、激昂、发泄……）

2、请几位同学带着（ ）感情再读这首诗，感受诗作的强烈感情。?

3、播放《天狗》录音后，全体学生齐读，注意读出破竹气势和万丈豪情。?

4、“天下武功，唯快不破”（电影《功夫》），快节奏适合本诗的阅读，课后大家试着去读。

三、探究问题，探讨写作意图。

问题一、结合本诗四节内容，说说作者通过《天狗》这首诗，到底想表达什么？大家在每一节试着找出一个关键字来概括本节内容。

问题二、结合时代背景，说说作者通过《天狗》这首诗，到底想表达什么？

明确：“五四运动” “ 五四精神”

先破四旧（旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯）及旧秩序。

后立爱国、进步、民主、科学精神。

四、审美鉴赏，学习写作手法。

? 问题：本诗在写作手法上有什么可以借鉴之处，谈谈你的认识和理解。

明确：充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格特色。?

1.?比喻新颖生动。诗中的天狗形象，成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛逆者的象征，成为吐故纳新、具有无限能量的个性解放与新的世界、新的社会、新的未来创造者的象征。　　

2.?想象大胆奇特。天狗一会儿把月来吞了、把日来吞了、把一切的星球来吞了，一会儿成为月底光、日底光、一切星球底光，一会儿又飞奔、狂叫、这都表现了诗人想象的大胆奇特。?

3.?感情奔放激越。诗中全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。?

4.诗体形式是完完全全的自由诗体。郭沫若称：“形式方面我主张绝对的自由，绝端的自由”（《论诗三札》）。《天狗》正是如此，似乎唯有采用这自由的诗体，才能淋漓尽致地展现“天狗”的狂放不羁。