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华东师大版高二下册语文《第二单元 四 守财奴》优秀教学ppt课件
1.把握细节描写如动作描写、外貌描写、语言描写在刻画人物上的作用。
2.分析人物性格呈现的多面性与统一性。
【教学难点】
结合时代背景，认识葛朗台这一典型形象的社会意义。【教学准备】
教师活动：相关教学课件。
学生：梳理故事情节；完成速写海报、舞台剧表演。
展示速写海报，初步感知人物形象。
你认为哪一幅速写海报，最贴切、最传神地呈现出文本中葛朗台人物形象？
创设舞台情境，调动学生认知兴趣，深入分析人物形象。
《守财奴》第一幕舞台剧表演
抢梳妆匣
细读文本，分析葛朗台心理活动
在“抢梳妆匣”中，通过葛朗台的语言，葛朗台把什么看成了交易？
请同学们在后两幕中寻找比较有代表性的语言，揣摩一下葛朗台的心理。
深入研讨《欧也妮 葛朗台》人物形象的社会意义
葛朗台为何被教材编者称为守财“奴”？
“奴”——《说文解字》
这一年葛朗台接连得了三笔遗产，先是他丈母特·拉·古地尼特太太的，接着是太太的外特·拉·裴得里埃的，最后是葛朗台自己的外婆，香蒂埃太太的：这些遗产数目之大，没有一个人知道。三个老人爱钱如命，一生一世都在积聚金钱，以便私下里摩挲把玩。特·拉·裴得里埃先生把放债叫作挥霍，觉得对黄金看上几眼比放高利贷还实惠。
为什么欧也妮没有完全被腐蚀心灵？
“由宗教团体来训诲，或更正确地说，来施行教育，是各民族维持生存的要旨，也是任何社会减少恶行、增加善举的唯一办法。”
——《人间喜剧》
作业布置：
通过阅读《永远的巴尔扎克》（《文学自由谈》，1999 (3)），探讨《欧也妮 葛朗台》的现实意义。