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华东师大版高三上册《第五单元 二十 诗词三首 水调歌头》优秀教学课件
小序：交代时间、情状、缘由
内容分析
上片：由月引发，由问月到赏月，由向往月宫到月下起舞，表现“出世”与“入世”的矛盾。
内容分析
下片：由赏月到问月，由人之悲欢离合到月之阴晴圆缺，抒发对弟弟的思念之情，“但愿人长久，千里共婵娟”，把对亲人的绵绵思念化作美好祝愿，表现词人开朗乐观、豁达豪放的情怀。
《水调歌头》点评
情景交融：借“月”这一意象表达思想情感。
浪漫主义色彩：通过对月宫仙境的想象，在一种极富神秘色彩的探索和思考中，表现自己的思想矛盾与波折，人生体验与认识。
运用典故：
“明月几时有，把酒问青天”化用李白《把酒问月》诗中“青天有月来几时？我今停杯一问之”
“琼楼玉宇”语出《大业拾遗记》：“瞿乾佑于江岸玩月，或谓此中何有？瞿笑曰：‘可随我观之。’俄见月规半天，琼楼玉宇烂然。”
“不胜寒”暗用《明皇杂录》中的典故
“起舞弄清影”是从李白《月下独酌》“我歌月徘徊，我舞影零乱。”中脱胎而来。
“千里共婵娟”是从谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”句蜕变而来。