鲁人版必修四语文《第四单元 建构精神家园 自读文本 苏武传》优秀教学ppt课件

鲁人版必修四语文《第四单元 建构精神家园 自读文本 苏武传》优秀教学ppt课件

1、分析人物性格特征，体会文章塑造人物的艺术手法

2、评价传主的价值意义

分析写作特色及人物形象

作者如何刻画苏武这个形象的？（写作特色）

◆详略得当的情节

◆个性化的人物语言及细节描写

◆次要人物的对比衬托

本文在叙事上做到了详略得当，哪些事详写了？哪些事略写了？

详：苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……

略：苏武被於革干王赏识及牛羊被盗……

作者始终围绕着苏武的爱国精神和民族气节落笔。苏武活了八十余年，但班固只截取他出使、羁留匈奴的十九年生活来进行叙述。在这十九年中，又只选取了几个典型场面做浓墨重彩的描绘，如两次自杀、幽禁断食、北海牧羊、卫李劝降等。在这几个场景中，随着人物一次次地经受住考验，其精神境界也不断地得到升华。

思考卫律是如何对苏武进行劝降的？苏武又是怎样应对的？表现了苏武怎样的品质？

分角色朗读第5自然段

先是“威逼”苏武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴”结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。接着他又用死亡来威胁苏武投降，谁知苏武毫无畏惧。卫律见 “威逼”不行，于是就 “利诱” ，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。

卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人

武不动；武不应;武骂律曰

苏武：威武不能屈 富贵不能移

单于是如何处置苏武的？

单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

艰苦环境逼迫------贫贱不能移

阅读第七段思考李陵是如何劝降苏武的？苏武又是怎样应对的？表现了苏武怎样的品质？

李陵是以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中，动之以情，晓之以理；先指出汉朝的薄情，其父兄之死都与汉武帝有关；再披露苏武家庭的悲剧；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。

武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。”

面对李陵切中要害的真情劝说，苏武的内心也一定翻腾着情感的浪花，亲人的惨死、妻离子散也一定让苏武倍受痛苦的煎熬，但为国效命的信念终于战胜了一切，苏武向李陵再一次表明自己忠君爱国至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。

不管是威逼利诱，死亡的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！