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必修五《第三单元 深邃的人生感悟 学习活动 一 文本品读》优秀ppt课件
2、给下列粗体字字注音：
戌（ ）窈窕 （ ）万顷（ ） 冯虚御风（ ）暴虎冯河（ ）
倚歌而和（ ）（ ）船棹（ ）追溯（ ）晦朔（ ）袅袅（ ）
旌旗（ ）嫠妇（ ）沟壑（ ）舳舻（ ）酾酒（ ）渔樵（ ）
匏樽（ ）沧海一粟（ ）战栗（ ）佳肴（ ）杯盘狼藉（ ）枕藉（
预习题
作者苏轼
苏轼：苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵之子。嘉祐年间（1056—1063）进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。在各地均有惠政。卒后追谥文忠。学识渊博，喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡书传》《东坡乐府》等
写作背景
《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一——被贬谪黄州期间。元丰二年（1079），因被诬作诗“谤讪朝廷”，苏轼因写下《湖州谢上表》，遭御史弹劾并扣上诽谤朝廷的罪名，被捕入狱，史称“乌台诗案”。“几经重辟”，惨遭折磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年，苏轼于七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。
以读促学，四步诵读法
初读，读准字音；整体感知文意。
再读，读懂句意；积累古汉语知识。
三读，读出感情；读出心得。
最后，背诵课文。
研读文本
生通读全文，初步理解文意，扫除阅读障碍。
问题：学生通读全文，借助课下注释，琢磨段与段之间的关系，
体会作者感情的变化。理清本文的线索
研读文本
细读第一段，试翻译，质疑。疏通文意，积累古汉语知识。
问题：自读文章第一段，找出自己不理解的地方并梳理古汉语知识。
研读文本
美读第一段赏析课文。
问题：作者在这一段中描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的景象？