《史记》（选修）《第3单元 面对现实的智慧 自读文本 范蠡》优秀ppt课件

《史记》（选修）《第3单元 面对现实的智慧 自读文本 范蠡》优秀ppt课件

　　范蠡，字少伯，楚国宛三户(今河南南阳)人，春秋后期越国名臣。他晓天文,识地理,善机变，文韬武略，无所不精。位列越大夫后又擢为右将军、相国。范蠡在勾践穷途末路、身为奴仆之际，挺身而出，随勾践一起入吴驾车养马。勾践返国后，拜范蠡为相国。范蠡果然善理内政，他首先在今绍兴卧龙山下建立了小城，接着又利用这一带孤丘地形，建立了与小城毗连的大城，这样就建成了国都大越城。范蠡是越国“十年生聚、十年教训”的策划者和组织者。

从公元前480 年开始，越国对吴国进行了报仇雪耻的战争。范蠡在作战中身先士卒，亲冒矢石。公元前473年，越国军队终于攻克吴南城，灭掉吴国。

1．请具体说说范蠡的才能表现在哪些地方？

　主要表现在做官、理家两个方面。

范蠡可谓贤能之人。做官，能深谋远虑、运筹帷幄，终使国富民强；理家，能辛苦劳作、惨淡经营，终使家产累积数十万，被人们称颂。像范蠡这样能上能下、先官后民的人，在中国历史上也可谓屈指可数。

2．本文写范蠡营救儿子的故事，主要写其长子没办成事的经过，这似乎与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？

　从侧面塑造范蠡形象的角度来思考。

通过他的长子没能按照他的意图成功救出二儿子之事，从侧面表现了范蠡的善谋和深知人性的特点，是对范蠡形象的进一步补充和刻画。

3．《范蠡》一文在人物塑造上主要用了什么艺术手法？

　从描写角度来分析组织答案。

在人物塑造上主要运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。在辅佐越王和隐姓埋名成为富豪的故事中，以正面刻画范蠡为主。而在营救二儿子的情节中，则是以侧面描写刻画范蠡的聪明智慧。

4．范蠡救子之事叙写得颇为曲折有致，富有戏剧性。但也有人认为此节文字“必好事者为之,非实也”，谈谈你的理解。

理解应具有自己的看法，可肯定，也可否定。

观点一：从文中记叙范蠡的人物形象来看，“范蠡救子之事”能够让人信服。范蠡对身边人的为人秉性了如指掌，对事物发展的预测准确无误，他对人生敏锐的洞察力使他对事情有未卜先知的能力，不得不让人心悦诚服，这是范蠡睿智的证明。司马迁对范蠡的这种叙写应该是符合历史的，对范蠡的人品也是完全赞赏的。

观点二：文章存在明显的矛盾之处。范蠡智慧超人，不应对长男听之任之，坐以待毙，而“以廉直闻于国，自楚王以下皆师尊之”的庄生也不必与儿辈过于计较，而应大度、宽容些，因为这终归是人命关天、死而不复的大事。不过，杀人者抵罪是理所当然的事情。司马迁对范蠡这些人的本事虽然不得不佩服，但对他们的人品，却不见得多么赞赏。

观点三：这则故事的真正的意思是说，以范蠡之智，明知事情的结果，但也只能是无可奈何，因为派长子去，亡次子，派少子去，长子亡；读历史，要结合自己的经历去读。

展现人物智慧的语言描写

当勾践挽留范蠡时,范蠡不动声色地说:“君行令,臣行意。”说得委婉含蓄又表明了自己的心志。范蠡乘船飘海到了齐国,叹息说：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”这充分体现了他的道家思想。最后对儿子的死他也做了理性的分析。总之，范蠡的语言充分展现了他的智慧。

一、课内素材开发

在越国最困难的时刻，范蠡侍奉越王辛苦惨淡、勤奋不懈，为越王运筹谋划二十余年，最终辅佐越王报仇雪恨、荣登霸主之位。越王表示要与范蠡平分越国，但范蠡目光敏锐，深知“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，越王只宜与之共患难，不宜与之同享乐，终于离开越国。相比之下，大夫文种的遭遇就悲惨多了，竟被越王加上“作乱”的罪名，赐剑而亡。

[适用话题]

“人生智慧”“才能”“能上能下”等。

当陶潜遇上范蠡

　　“谁叫我名潜呢？那我就潜吧！就算是

环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，