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人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第一单元 以意逆志 知人论世 自主赏析 拟行路难（其四） 鲍照》优秀教学课件
怀才不遇的愤懑之情。
作者是如何表现这种愁思与愤懑的？
第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
第五、六句塑造了一个什么样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（提示：酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其愁的沉郁了。
第七、八句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
写作特点
１、语言很质朴。近乎口语，明白晓畅。
２、此诗以真情动人。
３、音律也很独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。
4、立意颇为巧妙。
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”.
梅花落 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。 问君何独然？念其霜中能作花， 露中能作实。摇荡春风媚春日, 念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
本诗可分两个层次，分析这两个层次怎样分，各写了什么内容？
“念其”、“念尔”是两个层次的递进，首先是颂扬梅树的正面品格，在风霜雨露之中，众芳芜秽，独有梅花盛开，果实累累。其次，它“徒有霜华无霜质”，所以，虽然能抗傲一时，但难善始善终，最后还是“零落”了！
梅花落 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。 问君何独然？念其霜中能作花， 露中能作实。摇荡春风媚春日, 念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。
讨论本诗的艺术特色。
1、采用了对比的艺术手法。以梅花与杂树对比，突出其不畏严寒的品格。以梅花前后的状态进行对比，表达诗人对不能保持节操的蔑视。
2、设问的手法，引出后面的议论。
3、托物言志
梅花落 中庭杂树多，偏为梅咨嗟。 问君何独然？念其霜中能作花， 露中能作实。摇荡春风媚春日, 念尔零落逐寒风，徒有霜华无霜质。