苏教版《史记》选读（选修）《学究天人　体贯古今——《史记》的体例 　夏本纪》优秀教学课件

苏教版《史记》选读（选修）《学究天人　体贯古今——《史记》的体例 　夏本纪》优秀教学课件

B.让于契(qì) 皋陶(táo) 亹亹(ｗěｉ)

C. 敏给(jǐ) 沟淢 (yù ) 乘檋(jú)

D. 祗台(zhīyí) 东渐于海(jiān) 攸同(yōu)

二、翻译下列句子,并指出划线字的意思。

1.行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。

2.等之未有贤于鲧者，愿帝试之。

3.有能成美尧之事者使居官？

4.于是帝锡禹玄圭，以告成功于天下。

二、翻译下列句子,并指出划线字的意思。

1.行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。

（在巡行中发现鲧治水实在不像话，就把鲧流放到羽山，后来鲧就死在那里。天下人都认为舜对鲧的惩罚是正确的。）

2.等之未有贤于鲧者，愿帝试之。

（比较起来，与他同辈的人中没有谁比他更能干的了，希望陛下让他试试。）

3.有能成美尧之事者使居官？

（有能光大尧的事业，可以担任官职的人吗？）

4.于是帝锡禹玄圭，以告成功于天下。

（于是帝舜赐给伯禹一具玄圭，用它向天下宣告大功告成。）

通过上节课学习，我们知道《夏本纪》主要描写了夏国的第一位天子禹，那么司马迁是如何来塑造禹这位人物的？他给我们呈现了一个怎样的禹的形象？ 试举例说明。

明确：选取典型事件（平水患，定九州，建夏国），采用了正面描写与侧面烘托相结合的方法。通过对比（与其父鲧）、细节描写（三过家门不入、亲自视察)等方法，塑造了一个能力出众、恪尽职守 、不畏艰难、吃苦耐劳、胸怀天下、公平正直、谦让有礼的禹的领导者的形象。所以后世尊其为“大禹”。

侧面烘托：1.四岳“皆曰”推荐，帝舜的肯定，体现了禹的能力出众。

2.禹功成身退后群臣的追随，体现了他的德高望重。

3.与父亲鲧的对比，也体现了禹的明智聪慧。

正面描写：第4段：敏给克勤，其德不违，其仁可亲，其言可信体现禹仁厚诚信、道德高尚。亹亹穆穆，为纲为纪，体现禹严于律己。

第5段：新婚四天就离家赴任，劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。恪尽职守

行山表木，开九州，通九道，陂九泽，度九山。薄衣食，致孝于鬼神。卑宫室，致费于沟洫 。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘榉。身体力行，吃苦耐劳