苏教版语文实用阅读（选修）《归纳梳理的艺术——综述类文章的阅读 我国古代小说的发展及其规律》优质课ppt课件

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“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。

分析方法提示：

18．请简要归纳文章第四段的论述层次。（6分）

分层次：可看关联词。如：

“但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细…”

“但厨艺上乘，在于把握火候。”

“但就艺术性而言，火候是必须掌握的。”

句群分析：抓转折部分概述

18参考答案：

首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。

各类文本概括段意：

1.找段内主句的几条规律：

（1）总分关系的，一般总的一句是主句。

（2）有过渡句的，一般也是段意。

（3）因果关系的，一般“果”是段意。

（4）段落的总结句，一般也是段意。

（5）写事情的起因、结果的，一般要抓住结果归纳段意。（6）问答形式的段落可抓住问题的答案归纳段意。转折关系的抓住转折部分的内容。递进关系的抓递进部分。

2.标志法

这是通过关联词来分析语意及其关系的方法。单层句群分析起来较为简 便。

3.串联法

有的段落没有可做段意的句子，但可以找表示本段意思的关键语句，把 这些语句连串起来可做为段意。

4.并联法

有些段落，可采用把同类概念归并为高一级概念的方法来归纳段意。如

《少年闰土》第四段，闰土讲了“雪天捕鸟”“海边捡贝”“看瓜刺猹”“潮 讯看鱼”等等，这些事在“我”看来，都是未曾听说的新鲜事。因此，这段 的段意可以概括为：闰土给我讲了许多新鲜事。

月考原题：19.简要分析第三段的论述层次。（6分）