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必修二《第二单元 诗歌 扩展阅读 7 中国现代诗歌四首 欢乐》优秀ppt课件
(2)初步具备用典型意象表达内心情感的能力。
2、方法和过程
(1)学生借助相关资料,课前独立完成预习案,组 间交叉检查,订正。
(2)教师巡查并解疑答惑。
(3)学生组内讨论,展示、质疑,教师点评,提升, 突破本文重难点。
3、情感、态度和价值观
体悟诗人对于“欢乐”的独特体验,提升审美情趣。
告诉我,欢乐是什么颜色? 像白鸽的羽翅?鹦鹉的红嘴? 欢乐是什么声音?像一声芦笛? 还是从簌簌的松声到潺潺的流水? ? 是不是可握住的,如温情的手? 可看见的,如亮着爱怜的眼光? 会不会使心灵微微地颤抖, 而且静静地流泪,如同悲伤? ? 欢乐是怎样来的?从什么地方? 萤火虫一样飞在朦胧的树阴? 香气一样散自蔷薇的花瓣上? 它来时脚上响不响着铃声? ? 对于欢乐我的心是盲人的目, 但它是不是可爱的,如我的忧郁?
小组合作 自主探究
一、诗人是怎样把“欢乐”这一抽象情思化作具象的可观可感的事物的?诗人心目中的欢乐是什么?
二、你认为,欢乐应该是怎样的?仿照何其芳的《欢乐》,写写你的“欢乐”或者“痛苦”。
小组合作 自主探究
小结
新诗鉴赏方法
反复诵读,揣摩感情
局部推敲,品味意象
极尽联想,驰骋想象
欢乐是无法掩饰的忧伤。你欢笑的泉眼常常也饱含着泪水。……镌刻在你们身上的忧伤愈深,你们能盛装的欢乐愈多。斟满了美酒的杯盏,难道不是曾在陶工炉火中煅造的杯盏吗?抚平了心弦的诗琴,难道不是曾在木匠利刃下雕琢的木材吗?
---纪伯伦
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然幸福,痛苦又何尝不美丽?
----冰心
课后作业
自主赏析何其芳的《秋天》,找意象,品情感 。