1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
粤教版必修三《第三单元：小说（1） 推荐阅读： 直面病态人生 拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》》优秀教学课件
据调查，当代中学校园流传着一句顺口溜：“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，认为鲁迅的文章生涩，难懂，沉重，深沉，不好学，不喜欢，甚至有人认为鲁迅作品过时、有“时代隔膜”等论调几乎成了中学校园里学生的“共识”
其实鲁迅小说并不晦涩，但能感到沉重，是一种历史责任的沉重。也许现代人不喜欢鲁迅，并非害怕其文字、技巧，而是害怕历史的苦难，因为很多人不想面对，毕竟风花雪月更让人的心情欢愉。所以，与其说鲁迅作品在校园遭遇了尴尬，倒不如说是历史的苦难在校园里遭遇了尴尬；与其说学生在回避鲁迅的作品，倒不如说他们是在回避历史的苦难。?
走近作者
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
鲁迅：(1881-1936)原名周树人，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭，祖父周介孚，出身翰林，后来在北京任内阁中书，鲁迅13岁那年，原来在京城做官的祖父因科举舞弊案锒铛入狱，此后他的父亲又长期患病，终致死亡，家境败落，家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。使鲁迅从小就亲近下层人民， 1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹借的8块银元，离开家乡进了南京路矿学堂。在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了公费留学的机会。1902年，他东渡日本，进入仙台医学专门学校，他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，但有一次，在上课前放映的幻灯画片中，鲁迅看到一个中国人为俄国人做侦探，被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。这鲁迅受到极大的刺激。他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变所有中国人的精神，于是鲁迅弃医从文，从事文学创作。
鲁迅创作小说的目的
直面病态人生，拷问国民灵魂。
即：揭示病苦，引起疗救的注意
下面我们一起从《孔乙己》、《药》、《故乡》、《祝福》、 《白光》 、 《示众》 等小说
探究鲁迅小说的主要的结构模式和主题。
教师指导：把握小说的主题的方法和途径
1、分析小说的人物形象
2、结合小说人物所生活的环境和作者所处的时代背景
3、结合小说的故事情节结构安排
学生思考（一）、概括《呐喊》和《彷徨》中主要人物及形象，填写下表。
人物
身份
形象
孔乙己
华老栓
闰土
阿Q
吕韦甫
师生总结：