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粤教版语文必修四《第三单元 小说（2） 扩展阅读 13 棋王（节选）》优质课ppt课件
小说《棋王》写了三件事：
第一件是在插对的列车上，“我”与棋呆子王 一生的相识；
第二件是到了农村之后，王一生与队里高手 脚卵倪斌下棋；
第三件是王一生的一场九盘盲棋大赛，成就棋王之名。
原文共四章，本文选的是第四章。
《棋王》以王一生为线索展开情节，着力刻画了王一生这个“文革”时代被“上山下乡”潮流裹挟到农村的知识青年形象。他无视时代环境中名目繁多的“斗争”，整天在小小的棋盘上心游神驰。虽迷于下棋，他却深知温饱的来之不易，以为“吃”才是人之根本。小说从饮食、下棋两个方面展开对王一生的描写，揭示这一人物独特的精神气质和性格神韵。
通读全文，整体把握，学生复述课文大意
写王一生放弃了大好的机会，拒绝参赛，而选择在赛后与获胜者比赛，展示了王一生怀揣着母亲为他磨制的无字棋独自一人跟九个棋手下盲棋并战而胜之的画面。
问题探讨： 王一生为什么是“棋王”？勾画出作者对王一生及“脚卵”言行举止的刻画并进行对比。
下棋前：王一生与“脚卵”的对比
王一生下棋前与下棋中的对比（下棋中的几个特写镜头）
作业布置
阅读《棋王》全文，把握阿城的场面描写和侧面烘托，思考探讨王一生还有什么过人之处。
开端：拒绝参赛 比赛情况
发展：战前商议 氛围渲染
高潮：车轮大战 千人围观
结局：冠军议和 状态恢复
尾声：棋王痛哭 俗人乐趣
战前形势
棋场鏖战
战局结束
战后感悟
第二课时
找出文中的场面描写，并说说其在文中的作用。
作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，“都拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。但这场战争是在王一生一句大度的“和了”中结束的。