《常用文体写作》《第二单元 论述类文体 单元导语》优秀ppt课件

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驱动：在审题上保证材料给的每一个驱动你都能注好动力，都能驱动着你完成材料所给的任务。

组合式材料的各材料之间事件主体常有不一，尤其不是在一个时间链条的统摄之下，材料之间几乎没有外在逻辑联系。但该题的材料是同一对象在一个时间链条下的发生的一些事件的有序排列，各个事件之间存在一定的外在逻辑联系，并形成了一个有机的发展过程。

世纪宝宝的角色。“世纪宝宝”的成长见证了祖国近十年的高速发展和民族精神的提升，展望未来，想象今后17年的奋斗历程，告诫2035的18岁一代接力前行。

1、本题是一道任务驱动型作文题，是写给2035年“那时18岁的一代人”阅读，也就是对大部分考生来说，应该是18岁的“我们”，写给18年后，18岁的“他们”。

不少考生忽视了这一任务指令，对象意识缺乏，仅仅是罗列材料中的事件，谈自己这18年来在国家变化发展背景下的成长，讲述自己的使命感和自豪感，而没有从这种成长中剥离出某种规律，去预见到18年后的“他们”可能会面对的问题，去给“他们”以中肯的建议和鼓舞，能够去激发出“他们”内心的担当意识和自豪感。

---四驱立意法

任务驱动型材料作文的审题立意

教学目标

一、明确任务驱动型材料作文概念

二、掌握任务驱动型材料作文审题立意的方法

三、会用科学的阅读思维方法，准确审题立意，避免偏题、离题。

四驱立意法——“任务驱动”

1.体式驱动（写成议论文，对文体、格式的规定。）

2.对象驱动

（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了必须是“就事论事”，即不能架空所给材料过度泛化说理；

（2）“就其中某一个的表现，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述要有说理的对象意识，不能面面俱到）

3.内容驱动（写作内容的规定：综合材料内容及含意。）

4.思维驱动争议的焦点（核心事件）或材料的内外在关系

四驱立意法

材料一

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。?(60分)?

地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到?“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。?