粤教版《常用文体写作》《第二单元 论述类文体 写作活动②天下时事我评说 3 书评 写作要领 一、着重于“评”不是“感”》优秀教学课件

粤教版《常用文体写作》《第二单元 论述类文体 写作活动②天下时事我评说 3 书评 写作要领 一、着重于“评”不是“感”》优秀教学课件

整体状况及问题如下：

首先，标题不符合书评的要求，或像

读后感，或者范围太大，不具体。

其次，内容：

（1）大部分属复制型的：没有自己的观点，大量甚至整篇抄袭、照搬网上的东西；

（2）少数原创的：不会提取观点并进行评述论证。写的时候没有注意叙评结合，或叙评关系处理欠当：叙得多，重在复述情节，评得少。

二、示范引领，写法指南

【写什么（内容）】“人物评论”即评人物的书评，可以全文集中笔力评单个人物，也可以评析多个人物（人物群像）。包括“介绍——评价---分析”三部分，首先是紧扣全文事件或构成事件的情节客观地介绍人物的概貌、性格等，其次是评价人物是一个什么样的人，即归纳人物特点，明确对人物的看法，展示观点；再次是分析，聚焦于作品，分析构成情节的细节，即通过人物语言、动作、心理、行为分析作为事例依据来证明支撑对人物看法的观点。

【怎么写（行文结构）】首先你的观点（论点）往往作为标题

1、开头 结合全文情节不露声色地点出或交代或强调要写之人，如果写人物群像可以分类归纳。

2、中间 “梗概复述---亮出论点---论证分析”为步骤评论人物是一个什么样的人。不宜求全，开小切口，选择人物形象塑造（性格的几个方面）当中最有感受的点。（1）分析法论证为主。论据是作品中人物语言、动作、心理、行为自身，边节录边评论。（2）其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。（3）联系实际，引申发挥。例如联系作品主题的社会意义、和其他作品中的相关人物进行比较等。

3、结尾（1）重申照应开头，进一步明确、深化论点。（2）发出感慨。

预习回顾【书评之“人物评论”知识卡片】

预习回顾：赏析例文，整体领悟人物评论（评人物的书评）的行文结构

例文1 《路遥心目中的天使——田晓霞?》

1、首先你的观点（论点）往往作为标题

2、开头结合全文情节不露声色地点出或交代强调要评写的对象

3、主体部分 “梗概复述---亮出论点”评析、评议结合，聚焦于作品，分析构成情节的细节，通过人物语言、动作、心理、行为分析作为事例依据来证明支撑对人物看法的观点。

4、结尾发出感慨，重申照应开头，进一步明确、深化论点。

（二）写法指南活动：

活动1：评议下列标题，你觉得哪些好，哪些不好，并说出好与不好的理由。

?《书评》 ②《淳朴的荆棘鸟---贺秀莲》

③《<平凡的世界>人物简介》④《精神斗士孙少平》

⑤《负重跋涉前行的孙少安》⑥《<平凡的世界>书评》

好标题（写题号）：