粤教版《论述文》选读《第三单元 感论文 表达与探究活动 感论文写作活动》优秀教学课件

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“扶”还是“不扶”

画面左边有一位女生摔倒了，小男孩要去扶，结果被家长拉住并说：“不能扶，人家会说是你碰倒的。”而画面一转，小男孩脚边一瓶水倒了，而小男孩只是干坐着不理，家长一脸愤怒地看着小男孩，小男孩却说：“我扶了，你会说是我碰倒的！”让我不禁担心自问：“究竟‘扶’还是‘不扶’？”

现在社会上，许多假摔倒的人，这也导致了父母教育孩子上出现了一些偏颇，而父母恰恰是影响我们最深刻的人，所以当发生这种事情，我们是“扶”还是“不扶”？

在网络上我们也总是看到，老人假摔倒路人扶，反而被老人讹钱，这也导致了我们发生这种事，我们不去扶，而是在想，会不会被讹，却忘记了在地上的老人是真摔了怎么办？

全文讨论“扶”还是“不扶”，严重离题

28+3

理 性 教 育 高二（7）班 庞健熙

漫画中的一位孩子想去扶一位摔倒在地的小女孩，不料被他妈妈紧紧抓住，并说：“不能扶，人家会说是你碰倒的。”而另一边孩子不扶倒在地上的瓶子，并说：“我扶了，你会说是我碰倒的。两者形成鲜明对比，孩子会学大人的行为，我们要理性教育，避免灌输错误思想。

教育孩子不去扶摔倒的人好吗？答案是否定的。

理性教育才是当今社会所倡导的，灌输错误的思想给孩子，是不会令他在生活中吸收到利于自己的成果的，而且还会令他的价值观扭曲，毁坏孩子一生。

立意：理性教育，避免灌输错误思想。

全文扣住这个中心写作，符合题意。

44+3

善 意 的 眼 光 高二某生

漫画中小男孩正要去扶起摔倒的小女孩却被妈妈拉住：“不能扶，人家会说是你碰倒的。”当瓶子倒了满地的水时，小男孩坐在一旁理直气壮地说道：“我扶了，你会说是我碰倒的。”这难道不是现今教育的一种悲哀？小男孩从开始的热心帮助到最后的漠然不视，难道还不值得我们反思现今对子女的教育方式？

首段引材入题，并提出问题, 符合题意 。

但没有提炼出中心

“事不关己，高高挂起。”俨然已成为现今大多数人对待事物的态度，人人都抱着一种心理：“少管一些闲事，少一些麻烦。”都说父母对孩子的影响是潜移默化的。久而久之，孩子也会形成这种心理，那生活中何来关爱互助之说？确实，在当今社会，生活中存在太多欺诈，人人不得不自危，好心的路人扶起摔倒的老人却反被诬蔑，被索取高额赔偿费，越来越多此样的事例让人们变得“不敢扶”，而非“不想扶”，也就导致了老人摔倒在地，路人无一上前帮忙，最终老人不幸去世此样事件的悲剧。

第二段前部分论述父母的教育对孩子产生潜移默化的影响， 符合题意

但后部分 却谈论人们为什么变得“不敢扶”，严重离题

此段分析问题，中心不突出

如今科技越来越发达，科技的进步让我们能与千里之外的人视频聊天，真正是“天涯若比邻”，然而却也在不知不觉中拉远了人心的距离，我们变得不再那么相信身边的人，犹如人心间隔了一堵墙。父母的工作越来越繁忙，对子女的教育也愈加忽视，父母总认为自己经历了很多事，看透社会险恶，将自己认为对的告诉他们：“这个不能做，那个不能做。”却忽视了小孩内心的真善美，在小孩单纯的世界中不应有如此险恶的事，我们应当注重保护孩子内心的纯真。

第三段前部分论述科技的进步造成人心的隔阂，严重离题

后部分 谈论父母教育孩子时忽视孩子内心的真善美，

符合题意