粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 17、爱国词四首 诉衷情（当年万里觅封侯）》优秀教学课件

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 17、爱国词四首 诉衷情（当年万里觅封侯）》优秀教学课件

夜阑卧听风听雨，

铁马冰河入梦来。

死后原知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

示儿

出生的第二年适逢“靖康之乱”，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中。作为爱国志士，陆游有强烈的政治责任感，一生以抗击外敌，收复失土为己任。中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，最终英雄无用武之地，退居山阴，在家赋闲。

陆游(1125—1210)，

字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江省绍兴)人。祖父、父亲都做官。

他是南宋伟大的爱国诗人，词和散文的成就也很高。他一生写下了大量的诗词，有《剑南诗稿》、《放翁词》等，大多数是关于收复中原的爱国内容和主题，洋溢着爱国忧民的激情。“六十年间万首诗，十之六七言恢复。”其中涉及时事政治的作品，慷慨激昂，具有强烈的义愤，表达了广大民众恢复中原的愿望。

他的词风格多样，也是以爱国主题为主调，这部分作品和辛弃疾的词同样成为这个时代的最强音。

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

　　 诉衷情　

　　　　　（南宋）陆 游　

阅读思考：

1 .词的上阕写了哪两个生活场景？

2 .这首词主要运用了什么手法？抒发词人怎样的思想情感？

1.词的上阕写了哪两个场景？

“当年万里觅封候，匹马戍梁州”开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。

“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”，在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望。年轻时的梦想彻底破灭了。只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。

2.这首词主要运用了什么手法？抒发词人怎样的思想情感？

运用对比手法：

一是过去和现在的对比，过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空。二是梦境与实际的对比，梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。三是理想和现实的对比，“胡未灭” 是赶走金侵略者，收复中原的理想，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是自己已是“鬓先秋”，同时当朝统治者自甘偏安一隅，自己也只能“身老沧州”。