粤教版《中国现代散文选读》《第一单元 珍藏记忆 练笔园地》优秀教学课件

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思考：为什么我们吃不出这样的滋味来呢？

吃 品

生理活动 心灵体验

笼统、普通 细腻、独特

一般化 个性化

体验生活，描摹细节

学习目标：

用敏感的心灵体验生活，

用个性化的细节表达感受。

这个周末我留宿，爸爸说要给我送汤来。中午时分，我从饭堂回宿舍，远远地看到一个熟悉的身影在宿舍旁的校道上徘徊，原来爸爸真的送汤来了，我心里一阵感动：父母真是时时牵挂自己的儿女啊！

比较：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。

修改稿1:

这个周末我留宿，爸爸说要给我送汤来。中午时分，我从饭堂回宿舍，远远地看到一个穿着白色衬衣，黑色裤子的身影，太阳一照，腰间的皮带扣还晃眼呢。他在宿舍旁的校道上慢慢地走来走去。原来爸爸真的送汤来了，我心里一阵感动：父母真是时时牵挂自己的儿女啊！

对比两种细节的特点：

一般化细节——笼统的，粗糙的，寡淡无味的细节

个性化细节——具体的，独特的，渗透情感，展现性格的细节。

对比两种细节的生成：

细节，来源于体验。

粗浅的体验—— 一般化细节

深入的体验 —— 个性化细节

改一改

这个周末我留宿，爸爸说要给我送汤来。中午时分，我从饭堂回宿舍，远远地看到一个熟悉的身影在宿舍旁的校道上徘徊，原来爸爸真的送汤来了，我心里一阵感动：父母真是时时牵挂自己的儿女啊！

调动你的体验，给这段文字增加一两个个性化的细节，让它动人起来。

修改稿2：

这个周末我留宿，爸爸说要给我送汤来。我在电话这头嗯嗯啊啊，毫不在意，心里还在想：“妈妈不是不在家吗，你煲的汤谁愿喝啊！”中午时分，我和几个同学在饭堂大吃了一顿，一群人慢悠悠的从饭堂回宿舍。远远地看到一个疲惫的瘦长的身影在宿舍旁的冷清的校道上徘徊，不停地向教学楼张望。阳光穿过树叶的影子正好落在他被汗水湿透的白色衬衫上。原来爸爸真的送汤来了！我眼前一阵模糊，似乎看到了爸爸在厨房不知所措的忙乱的身影。愧疚，感激，温暖，各种复杂的感情一起涌上心头。我加快了脚步，迎了上去。