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粤教版《中国现代散文选读》《第四单元 守望精神 16、面对苦难》优秀教学课件
周国平，男，1945年生于上海。中国社会科学院哲学研究所研究员。曾就读于上海市紫金小学、上海中学。1967年于北京大学哲学系毕业后到湖南农场劳动一年半，然后分配到广西资源县工作。1978年考进中国社会科学学院研究生院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位。1981年毕业，进中国社会科学院哲学研究所工作至今。
三 课文研讨 （自主合作）
1、作者是如何解释“苦难”的含义的？“苦难”具有什么特点?
2、为什么说每个人都应有面对苦难的心理准备？
3、作者如何解释幸福与灾祸的关系？
4、为什么幸福的反面不是痛苦？
5、作者首先提出了什么问题？他是什么态度？
6、作者认为，苦难为什么有价值？逐层在书上找出概括性的句子3、作者在论述苦难的价值时，批评了哪些错误的表现？在书上找出相关的句子。
7、作者在论述苦难的价值时，批评了哪些错误的表现？在书上找出相关的句子。
8、怎样理解“幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和抗议”？ 用书上句子回答。
9、怎样理解“欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同”这句话?“其间的区别”指什么？
10、小标题在文章中有何地位？
11、将此部分划分为三个层次，写出层意。
12、为什么要“以尊严的方式承受苦难”？找出三条理由。（即分论点）
13、如何理解“喜欢谈论痛苦的往往是不识愁滋味的少年，而饱尝人间苦难的老年贝多芬却唱起了《欢乐颂》”？
14、怎样“以尊严的方式承受苦难”？如何面对社会悲剧、自然悲剧、无可逃避的厄运和死亡？
15、作者认为“以尊严的方式承受苦难”有怎样的意义？
16、我们应该以怎样的态度对待苦难？
板书设计
第一部分：论述人生中“苦难”的必然性和普遍性。
第二部分：主要思考苦难的价值。
第三部分：提出 “以尊严的方式承受苦难”的中心论点，并加以论述。