粤教版《中国现代散文选读》《第三单元 陶冶格调 交流平台》优秀教学课件

粤教版《中国现代散文选读》《第三单元 陶冶格调 交流平台》优秀教学课件

解读写景状物类散文的关键是：

理解散文的情感。

思考1：回顾《荷塘月色》与《霞》两篇课文的内容，都是属于什么题材的散文？各自抒发了什么情感？

《荷塘月色》

写景散文

《霞》

状物散文

写景散文

借景抒情

分析意境（景+情）

状物散文

托物言志

象征意义

情感：淡淡的哀伤，淡淡的喜悦，想超脱而不得。

情感：经历生命中的痛苦与磨难、感受丰富多彩的人生。

阅读策略一：辨析作品体裁，把握主旨情感。

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 　　沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 　　路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

思考2：试回忆你是如何快速地理清作者的情感的？

抓各段落的中心句、首起句、结尾句、过渡句

清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。

思考2：试回忆你是如何快速地理清作者的情感的？

但我直到几十年以后，才体会到：云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。 快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 一个生命到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋，惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。 东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……

①各段落中的中心句、首起句、结尾句、过渡句；

②全文反复出现的关键词句和作者议论、抒情、感情的语句；

——阅读策略二：抓住重点句段，领悟作品内涵。