2019-2020学年江苏省南通市如皋中学高二上学期期末教学质量调研历史试题 Word版含解析

2019～2020学年度高二年级第一学期期末教学质量调研

历史试题（选修）

一、选择题

1.吕思勉在《中国制度史》中指出：“夫‘周之同盟（会盟），异姓为后’，……然先同姓，次外戚，次功臣、故旧，星罗棋布，用作藩屏。而一族之势力，由此遍布衰区。一族之文化，由此广推于各地矣。”上述政治制度的作用不包括

A. 巩固了周王室的统治 B. 推动了西周文化传播

C. 扩大了西周统治区域 D. 确立了中央集权制度

【答案】D

【解析】

【详解】材料反映的是西周的分封制，西周时期，中央权力尚未形成高度集中，D不符合分封制的作用，符合题意，故选D；材料反映的是分封制，结合所学可知，分封制巩固了周王室的统治，扩大了西周统治区域，推动了西周文化传播，ABC不符合题意，排除。

2.战国时某思想家曾比喻：若小孩不慎跌入井中，路过的人都会毫不犹豫地去救助。他抢救孩子是出自于天生的同情心。据上述材料推断，该思想家是

A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 董仲舒

【答案】B

【解析】

【详解】根据“他抢救孩子是出自于天生的同情心”可知，材料体现了人性本善。结合所学可知，孟子主张性本善，故选B；孔子认为性相近，习相远；荀子主张性本恶，排除AC；西汉董仲舒主张性本善，但时间不符合题意，排除D。

【点睛】解答本题的关键信息是“他抢救孩子是出自于天生的同情心”，联系所学孟子的思想分析解答。

3.他把法家“尊主卑臣”的政治理念与先秦儒学“父子有亲，君臣有义，夫妇有别”的人伦思想相融合，建构起了以君、臣、民的关系为核心的封建道德标准。这一思想家还主张

A. “春秋大一统” B. 知行合一 C. 存天理，灭人欲 D. 经世致用

【答案】A

【解析】

【详解】董仲舒吸收法家、道家、阴阳五行思想，发展了儒家思想，提出三纲五常，建构起了以君、臣、民的关系为核心的封建道德标准，董仲舒还提出“春秋大一统”，故选A；王阳明提出知行合一，朱熹提出“存天理，天人欲”，顾炎武提出经世致用，BCD三项不符合题意，排除。