《祭欧阳文忠公·王安石》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

本句中，“遁世”是固定搭配，译为“脱离世俗”，不能分开，排除BD，“吊”是前面小句的谓语，不能和前面的小句分开，后句“而”表转折，“怀录不去”指身有公务不能前往，意思完整，故排除C。整个句子的翻译为：以前我的父辈胸怀大略隐居于世，不是先生就不能够招致到他；而那时没有才能的我，因为这样才得以跟随先生，在先生的门下受到教育，到现在都16年了。听说先生逝世的消息，按情理应当跪着前去凭吊，但是身有公务不能前往，我也愧对过世的人而感到不自在。

故选A。

【2题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

C项，“昌黎”不是谥号，是地名。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

A项，“皇帝赞其为修史第一人”，欧阳修是当时修史的人中，官职最高的人，并非“修史第一人”。

故选A。

【4题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

第一句得分点：谗谤，谗毁诽谤；顾，顾全；尤务，更加追求；

第二句得分点：顾念，考虑；谓，认为；寄，托付。

【5题详解】

本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力及分析语言特点的能力。考生在平时学习和复习时要有意识地拓宽阅读面，了解常见语言风格类型，对自己学习和复习中接触到的诗人诗作的不同风格要有所认识，并注意积累。要注意积累相关术语，答题时尽量使用术语，采用总分的结构，即先总述风格特点然后结合具体文本进行分析。本题是一道比较阅读题，从表达方式和语言风格的角度比较甲文和乙、丙两文的不同。首先从表达方式上，甲文多记叙欧阳修生平的事迹，采用的是记叙手法，乙文多发表的是对欧阳修的评论，采用的是议论，丙文大多在抒发对欧阳修的赞美，采用的是抒情手法；与语言风格上看，甲文叙述故事，语言平实自然，主要交代事情的经过，情感真挚；乙、丙两文多以议论、抒情为主，语言的感情色彩比较浓厚。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

（甲）

欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（可供他读书）。他母亲用芦苇秆在沙地上写字，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。让（他）学习写诗。到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。还未抄完，就已经能背诵文章，就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。等到考中进士时，求学的人才开始写骈文，号时文，欧阳修已经超出他们很远了。天圣七年，欧阳修补任为国子监生。这一年秋天考中乡试，第二年考中省试，都是第一名。因此名声在当时很响亮。欧阳修生平写文章擅长关注天下，不曾看不起他人。当初欧阳修奉诏撰写《唐书》，而《列传》则由宋祁所撰写。书写完之后，欧阳修上奏到皇帝跟前，当时的规定是只有编写者当中官职最高的人才能列上名字，欧阳修的官职高，应当写上。欧阳修说：“宋祁对于撰书功劳很高而且时间很久，怎么能掩盖掉他的名字，夺取他的功劳呢？于是《列传》附上了宋祁的名字。欧阳修生平把奖励推荐贤才当作己任。现在的湖州孙言觉当合肥主簿，和欧阳修并不相识。郡守对他非常愤恨，想搜集证据置他的罪。当时胡侍讲在太学向欧阳修求学，欧阳修亲手写信交给他的下属，让他保全孙言觉，于是孙言觉得以免罪。福州处士陈烈，平时和欧阳修并不认识。欧阳修听说了他的名字，知道了他的道义，多次向朝廷举荐他，请求皇上任用他，朝廷于是任命陈烈为国子监直讲。欧阳修天性政治，不在乎仇恨埋怨，虽然因为这多次被谗毁诽谤，到了被贬谪放逐的地步。等到他官居高位，仍然坚定而毫不顾全爱惜自己，更加追求正直之道。亲自料理事情，不在乎没有根据的议论。这个时候，司徒弗把持朝政，每当具体大臣上衣事情时，又不可行的事情，欧阳修不曾不据理力争，有时上奏到皇上跟前，众人的议论不一致时，欧阳修于是来来回回争辩，没有顾忌逃避的地方。

（乙）

悲痛啊（文言叹词）！先生到这世上来，已经有66年了。因为有了先生，百姓有了父母官，国家有了可以象蓍草和龟甲一样解决疑问的人；文化因而得到传授，求学的人有了老师；有德行的人有所依仗因此不会害怕，小人因为害怕先生所以还有不敢做的事情。先生就象高山大川，看不到他运动，但受他恩惠的事物，不能够用数字来衡量、不能全部的知晓。现在先生逝世了，有报复的人没有了仰仗庇护的人，朝廷没有了查找疑问的人。以前我的父辈胸怀大略隐居于世，不是先生就不能够招致到他；而那时没有才能的我，因为这样才得以跟随先生，在先生的门下受到教育，到现在都16年了。听说先生逝世的消息，按情理应当跪着前去凭吊，但是身有公务不能前往，我也愧对过世的人而感到不自在。只能从千里之外写信，来抒发心中的悲哀。这样做是为天下苍生感到悲痛，也是我自己对先生的痛哭。悲痛啊（叹词），先生您安息吧（叹词）。

（丙）

先生生时，闻名于当代；先生死后，有著述流传后世。有这样的成就已经可以了，我们还有什么可悲切的呢！先生具有那样深厚的气质，高远的见识，加以精微的学术功力，因此作为文章，发为议论，豪放、强劲，英俊、奇伟，神奇、巧妙、灿烂、美好。在心胸中的才力，浩大有如江水的积储；一旦写成文章，明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的韵调，如同凄凄切切如急雨飘风的突然来到；雄伟宏广的文辞，好像明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不论他是否认识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人。

当仁宗皇帝在朝的最后几年，考虑到他身后的事情，曾经说过，像先生这样的人才，可以把国家的前途委托。后来确定方针，从容行动，当机立断，辅助今上即位，真可说是千载难逢的大事一朝决定。功成名就，不自居有功而请求退职，从出任官职，到居家隐处，这样的英灵，想决不会随着躯体消灭，而长留在箕山之旁与颍水之滨。