《赤壁赋·苏轼》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查文言文实词含义的理解。解答时，要联系平时积累，注意句子结构和词语所在位置，可用代入法，即将各选项的意义代入原文，考查其与上下文语境是否相符。

D项，“知不可乎骤得”，意思是“知道不能屡次（长久）得到”，其中“骤得”应译为“屡次”（数次、多次），可以为“长久”，选项解释为“轻易地”错误。

故选D。

【2题详解】

本题考查虚词的意义和用法。解答此类题目，考生需熟练掌握常见18个虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

A项，    而，连词，表修饰；连词，表修饰。

B项，乎，形容词词尾，助词，……的样子；介词，相当于“于”，译为“在”。

C项，之，助词，不翻译；助词，放在主谓之间取消句子独立性。

D项，然，形容词词尾，……的样子；代词，这样。

故选A。

【3题详解】

本题考查文言文一词多义的理解。解答时，要结合具体语境分析词语的意思，注意通假字和词语的活用现象，平时要注意积累。

A项，如，像，表比喻。

B项，如，像。表比喻。

C项，如，后面带“厕所”，应该是动词，作谓语，译为“去，到”。

D项，如，像，表比喻。

故选C。

【4题详解】

本题考查的是对短语结构的理解和分析能力。解答时，要注意联系上下文语境，理解句子大意，根据词语的词性和所在位置确定短语结构特点。短语的组合是依据语序和虚词来完成的，不同的语序会形成不同类型的短语，不同类型的短语往往使用不同类型的虚词，按短语内部词与词之间的关系可分为并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语和主谓短语等。注意选出短语结构不同于其它三项。

A项，白露横江，“白露”是名词，“横江”是动词，该短语为主谓结构，意思是“白茫茫的雾气横贯江面”。

B项，水光接天，“水光”是名词，“接天”是动词，该短语为主谓结构，意思是“清泠泠的水光连着天际”。

C项，旌旗蔽空，“旌旗”是名词，“蔽空”是动词，该短语为主谓结构，意思是“旌旗将天空全都蔽住”。

D项，冯虚御风，“冯虚”是“凭空”，动词，“御风”，乘风，动词，该短语为并列结构，意思是“凭空乘风”。

故选D。

【5题详解】

本题考查理解文言文词类活用现象的能力。解答时，要熟悉古代汉语灵活运用语言的习惯，注意比较常见的词类活用现象，平时做好积累，结合上下文语境，对所给句子进行认真分析，根据选项情况做出明确判断。

①东，在句中作谓语，是名词活用作动词，可译为“向东进”；

②渔，意思是“打鱼”，“樵”本意是“木材”，在此和“渔”一样作动词，属于名词活用作动词，砍柴。

③侣，伴侣，在这里是名词的意动用法，译为“以……为伴侣”；

④西，用在动词“望”之前，表示方位，是名词作状语，译为“向西”。

根据分析看，C项解说正确。

故选C。

【6题详解】

本题考查对文言文特殊句式的理解能力。解答时，要注意联系平时积累，熟悉文言句式判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句式等，结合上下文语境理解句子意思，进而做出正确判断。关于被动句，一般有①语义上表被动的句子；②有句法标志的被动句，如“于”字句，“及物动词+ 于+ 施事者”；“乎”字句，“乎”（介词）的语法功能与介词“于”同；“为”字句，“为+施事者+及物动词”，“为+及物动词”；“见”字句。“见+及物动词+于+施事者”，“见+动词（主动句）；“为……所……”句，“为+施事+所+及物动词”，“为+所+及物动词”。“被字句”，“被+施事者+及物动词”“被+及物动词”“被”本身表被动等。

A项，句子意思是，“这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？”该句属于被动句。

B项，句子意思是，“苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩”，该句是介词结构后置句。

C项，句子意思是“明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间”，该句是介词结构后置句。

D项，句子意思是“何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴”，该句是介词结构后置句。

句中属被动句的一项是A项。

故选A。

【7题详解】

本题考查对文言文特殊句式的理解能力。解答时，要注意联系平时积累，熟悉文言句式判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句式等，结合上下文语境理解句子意思，进而做出正确判断。古代汉语中宾语前置的类型有：①否定句中代词宾语前置。文言文中，句子含有否定词“不、弗、未、非、否、无、莫”等。在这类句子中，如果作宾语的是代词，这个代词一般就放到动词谓语前面。②疑问句中代词宾语前置。在这类句子中，如果宾语是由疑问代词“安、何、谁、焉、孰、胡、奚、易”等来充当，一般来说，宾语要提到支配它的动词或介词前。③介词宾语前置。介词与其支配的宾语构成介宾短语，文言文中有些介宾短语的宾语被提到介词之前，形成宾语前置。这种情况根据句类不同又可分为两种小类型：一是疑问句中，介词宾语前置；二是陈述句中，介词宾语前置。

A项，句子意思：“而今天又在哪里呢？”“安”，“哪里”，疑问代词作宾语前置。

B项，句子意思：“箫声为什么这样哀怨呢？” “何”，“什么”，疑问代词作宾语前置。

C项，句子意思：“又有什么可羡慕的呢”！“何” ，“什么”，疑问代词作宾语前置。

D项，句子意思：“我的心怀悠远。”“渺渺兮予怀”，是主谓倒装句，不属于宾语前置句。

故选D

【8题详解】

本题考查的是对文学常识的识记能力。做此类题目，需在平时学习时注重积累，加强对作品的名称、体裁、人物、内容、主题、风格、流派、地位及影响的记忆，注意识记文化常识知识准确，作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。

C项，词语解释有误。“司马光”是北宋文学家、史学家，不在“唐宋八大家”之列，“唐宋八大家”是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。

故选C。

【9题详解】

此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）“凌”，越过；“万顷之茫然” 定语后置句，“万顷”万顷的江面，“茫然”，茫茫的样子。

（2）“舞”使动用法，使……起舞；“幽壑”之“潜蛟”

（3）“逝者”流逝的水；“斯”，代词，这；“往”，流去。

【点睛】理解并翻译文中重要句子，翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。

参考译文：

壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不一会儿，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。（我的情思）浩荡，（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境。

这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷唱道：“桂木做的船棹啊香兰做的船桨，迎击空明的粼波，我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方。有会吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和，洞箫“呜呜”作声，有如哀怨有如思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。

苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞这不是曹公孟德的诗吗？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠，这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能屡屡得到，托寄在悲凉的秋风中罢了。

我问道：“你可也知道这水与月？不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少。可见，从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢!何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏，你我尽可以一起享用。”

客人高兴地笑了，清洗杯盏重新斟酒。菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱。（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经显出白色（指天明了）。