《吴育传·宋史·列传第五十》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合“毋”“索”分析，译为胡乱；结合“召十人者至”“皆无罪释之”分析，译为戴上刑具。

【2题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。结合后面内容“亿曰：‘彼他日所享，非若曹可望也。’累官光禄卿，以礼部侍郎致仕”分析可知，译为轻视。故选C。

【3题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思及了解并掌握常见的古代文化知识的能力。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。平时注意积累。“致仕”，交还官职，即退休。故选D。

【4题详解】

试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。动词“用”的内容是“浮图法”，结合句意分析，排除D项。结合连词“以”分析，表示目的，排除A项、C项。故选B。

【5题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。“且”，况且；“僣”，超越本分；“舆服”，使用车马服饰（名词活用为动词）；“削”，削减；“宜”，应当；“故事”，旧例（古今异义词）；“易”，改变；“其”，代词，他的；“以”，介词，用；“而”，连词，来；“收”，控制；“之”，代词，他。

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

【6题详解】

试题分析：本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。分析第②段画线句叙写“宗子”的作用，结合文本内容“育在襄城，请凡官所须……索牛驾车，育拒不应”“纵鹰犬暴民田，入襄城境，辄相戒约，毋敢纵者”分析可知，这一鲜明的对比，从侧面突显了吴育的人物形象。

【7题详解】

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思的能力。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。第③段，结合育建言的内容分析，他是一个有深谋远虑的人；第⑤段，结合“因事与仲淹忤”“既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固行之”分析，他是一个公正无私的人。

【点睛】无参考译文。